家园合作培养幼儿良好的行为习惯的研究

家园合作培养幼儿良好的行为习惯的研究

家园合作培养幼儿良好的行为习惯的研究

摘要：良好的行为习惯影响人的一生，而一个人养成良好行为习惯的关健时期是在幼儿阶段。良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的，需要从小培养，尤其在学前教育阶段，家庭和学校都要注意培养孩子良好的行为习惯。在这一阶段，幼儿养成良好的行为习惯比让他们获取其他知识更重要。在此阶段，教师与家长应保证家园教育的一致，家长应在日常生活中培养孩子良好的习惯，幼儿园教师应用人格魅力潜移默化地影响孩子，从而使孩子尽早养成好习惯，让他们终身受益。

关键词：家庭 幼儿园 行为习惯

随着社会的发展，各个方面的竞争日趋激烈。为了迎接长大后的竞争，家长和教师们都十分注重培养孩子的创新和实践能力，但却忽视对孩子进行良好习惯的培养。从人的一生来看，幼儿阶段养成的良好习惯对人的身心健康和事业发展影响深远。古语有云：“播下习惯，收获性格”。 孩子良好行为习惯的养成，离不开家庭教育。个人最初的活动场所是家庭，孩子最初接触到的行为规范都来自家庭，这些规范对对孩子行为习惯的形成影响巨大。我国的家长大多有着“望子成龙”、“望女成凤”的思想，对子女的学习关怀备至，但却不重视培养孩子的良好行为习惯，听任孩子养成不良的行为习惯。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，”作为孩子的第一任老师，家长的言传身教对孩子影响极大，家长品行不端，就难于教育好孩子。家长的师表作用与自身修养关系密切，家长要以身作则，给子女一个良好的形象。培养幼儿文明行为的场所不仅仅是在幼儿园，家庭应当与幼儿园协调一致，严格要求孩子，准确引导孩子，与幼儿园的教育形成合力，建立家园教育一体化的教育模式。在这种模式中，幼儿园与家庭应建立起一种双向关系，幼儿园在其中应起着主导作用，主动调动家长，让他们发挥在幼儿教育中应有的重要作用；同时，家长应当成为教师的伙伴，在家庭生活中延伸幼儿园的教学内容，巩固孩子在幼儿园中积累的行为习惯，强化良好的行为习惯。

一、家园合作培养幼儿良好的行为习惯的重要性

家庭教育在儿童早期发展中影响极大，孩子从出生到进入社会，约有60%的时间是家庭中度过的。家庭教育是幼儿的第一课程，对儿童的思想品质、文化和身体素质等方面的发展有着全面影响，这是学校教育等其他教学方式无法替代的。研究发现，幼儿阶段的孩子有着多方面的表现优势，如巨大的感染性、接的传递性、强烈的针对和天然的早期化等。家长们应当在家庭教育引导孩子发挥好这些优势，这样既能促进幼儿早期的成长发展。否则，孩子的发展和成长就会受到阻碍。

虽然大多家长都熟悉幼儿良好习惯的培养问题，但在具体的日常生活中家长却往往会忽视。为了改变这种状况，应当加强家庭环境和幼儿园的协同配合，共同引导幼儿养成良好习惯。幼儿学前教育是一个系统工程，需要家庭和幼儿园等多方面的共同努力，为了完成这一特殊工程，家园的相互配合教育就显得非常重要。

二、幼儿的心理特征表现有利于引导幼儿良好行为习惯的养成

幼儿与成人在心理上差异很大，为了对幼儿进行卓有成效的教育，有必要深入了解这种差异，这样才能科学的引导孩子养成良好习惯。研究发现，幼儿阶段孩子的心理特点主要体现在以下一些方面，即模仿性强、活泼好动、认识具体形象、好奇好问、无意性大等。幼儿心理方面的这些特征决定了他们不能长时间地进行单纯、枯燥活动。在开展教育幼儿时，为便于幼儿理解和接受教学内容，应当将抽象的概念和道理转化为形象生动的事物。幼儿十分好问，对他们提出的问题应热情、耐心地给予解答。鼓励孩子多去模仿和运用文明的语言和良好的行为。

第1页下一页