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欧阳修
光泽一中 班级：高二（2）班 开课人：张艳华
教学目标：
知识与能力：了解欧阳修的散文特点及写作此序的目的；掌握基础文言现象；培养学生
自学古文能力和阅读能力。
过程与方法：在师生共同探讨的过程中，采用启发式教学和朗读教学相结合的方法，使
学生掌握写作议论散文的方法。
情感与态度：体会“满招损，谦得益”、“忧劳兴国，逸豫亡身”、“祸患常积于忽微，智
勇多困于所溺”的深刻含义及对人生的启示。
教学重点：对议论散文的鉴赏
教学难点：对名言警句的体会
教具准备：多媒体
教学课时：1
教学过程：
导入新课：直接导入。
整体感知：学生朗读课文。
具体研读：（一）、以学生活动为主，鉴赏本文议论结构特色。
1、 公元908、912、923、926年在庄宗身上发生了什么事？由他的一得一失、一成一败，水到渠成得出论点。（开宗明义，条理清晰）
2、 论据的选择（精心选材，巧妙安排）
3、 分析对比的论证方法（对比论证，观点鲜明）
（二）、以朗读为主要方法，鉴赏语言特色。
1、 生朗读，生评价语言特点。
2、 生朗读老师的总结，比较阅读，评价两种语言的特点异同。
3、 师总结，作范读。（抑扬顿挫，骈散结合）
小结：散而不乱，气脉中贯。
（三）、明确写作目的：
结合欧阳修生活的时代背景，谈谈他的写作目的。
拓展延伸：
1、 回顾历史
2、 说说自己
总 结：
历史的教训不能忘，谨记“忧劳兴国，逸豫亡身”“祸患积于忽微，智勇困于所溺”的道理，居安思危，防微杜渐，不再重复古人的悲剧！
2008年11月25日
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