关于高校思想政治理论课教学效果的调查报告1

关于高校思想政治理论课教学效果的调查报告

高校思想道德修养与法律基础是在校大学生学习中必修的一门课程，如果说语数外以及专业课是培养人知识，那么思修课也有其重要而不可忽视的作用。它小到可以帮助同学很快适应大学生活，大到可以影响学生树立正确的价值观，那么它真正对学生产生怎样的作用呢？本小组一行六人（景晓楠、李辰阳、李丹丹、聂楠、李娜娜、马腾）对高校思想政治理论教学效果展开了一次深入的调查，具体情况如下：

一. 调查目的

思修课对人们思想、生活、学习、人际交往等方面的影响。

二. 调查对象

大学二年级以上的学生和受过高等教育的社会人员。

三. 调查方式

本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷是在郑州市若干高校及大街上随机选择符合条件的人员当场发放卷填写，并当场收回的方式。共发放问卷一百份，收回一百份，收回率为100%。

四. 调查时间

2010年11月12日至11月20日。

五. 调查内容

主要调查了思修课对人思想、生活、学习、人际交往等方面是否有影响，包括被调查人员对思修课的态度。本问卷也涉及到将时事问题与思修课的效果联系起来，问题设置的更深入，问卷共提出11个问题（见附一），其中包括10道选择题和1道问答题。

六. 调查结果及分析

本问卷的第一题是对受访者学习思修的目的及态度的调查，主要了解当代大学生及高学历、高素质人才对思修课是否给予了足够的重视和热情。在这道题中，有约43%的受访者选择了“提高自身修养，使自己对事物有正确的认知”，同时，有约24%的受访者选择了“树立乐观态度，积极对待人生”，而选择“为了学分”和“不太清楚，学校安排的”两个选项的受访者分别占了约12%和21%。从调查结果中可以看出，以认真积极乐观的态度去上思修课的同学占了大多数，他们学习态度明确，对自己的学习、工作等方面有较强的目的性。但仍有部分同学以消极的心态去应付思修课，表现出了他们对思修课的不重视，从而反映出了他们学习态度的不端正。而选择“不太清楚，学校安排的”的这类人群则反映出了他们对自己学习目的的迷茫，不知道自己为什么学习。这说明思修课对同学们学习的影响还存有局限性。

从第2题的调查结果看，大于二分之一的人认为思修课对自己有一定的作用，但作用不太大；也有一部分人认为思修课很有用，能解决某些思想困惑；极少数人觉得思修课枯燥。可见，思修课基本能做到让大部分人在快乐中提高自身思想道德素质。 显然，从第一道题分析即可看出有一部分人并不明确学习思修课的目的，仅是在被动地接受这门课程，服从于学校的安排，仅仅是为了学分。在这种情况下，谈何思修课对其生活、学习及人际交往产生好的，大的影响呢？从第二道题来看，如果说A选项的设置是对思修课的一种积极的态度，那么选择B、C选项的人群占较大。这种情况下，说明思修课并未达到其本有的初衷，收效并不大。

前段时间由于韩星问题引起了郑州二七反日反韩游行，并且这几年在其他城市和地区也陆续出现了不少民众反日游行，针对这一问题，我们设置第3题关于游行热被调查者的态度，在调查中，有11%的学生选A，70%的被调查者选B，19%的受访者选C，这

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