劝学说课稿

《劝学》说课稿

一、说教材

《劝学》是中等职业学校语文（上册）（基础模块）古诗词诵读中的篇目，这是收编先秦儒家思想的最后代表人物荀况及其门人言论的著作《荀子》的开篇之作，是一篇文质兼美，写法非常独特，比喻论证，对比论证都值得学习。而且该篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦思想的集大成者的荀子文章的艺术风格。是对学生进行文言知识传授，思想情感教育，劝勉学生勤奋学习的好教材。新的课程标准告诉我们：职业中专语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为学生终身发展奠基。

二、说学生

学生在文言文学习上经过初中的积累已有一定的基础，但并不是很强，不能很好地转述和深入分析，需加一正确地引导和点拨。此外，由于文言文本身的特点，相对来说较为枯燥，部分学生对此兴趣不高。《劝学》恰是劝导他们树立正确学习态度的好教材。学生如果能理解文中的深层含义，对于提高他们学习兴趣，增强学习文言文的信心有很大的帮助。

三、说教学目标

教学目标根据课程标准的要求，结合文言文的特点以及学生的实际情况，制定如下目标：

⑴知识与技能目标：归纳“绝、强、假、望”等实词的意思；比喻论证的方法。

提高诵读和欣赏文言文的能力。

⑵过程与方法目标：培养学生借助注释、工具书和诵读课文理解词句含义，读懂

文章内容，培养学生的语感。使学生掌握学习的方法和过程，

以达到把方法和过程还给学生的目的。

⑶情感态度及价值观目标：使学生认识到学习的重要性及学习必须要做到积累、

坚持和专一道理，并用以指导自己的学习，使学生养

成终身学习的良好习惯。

四、说教学重难点

文章虽然作于两千多年前的战国末期，但内容丰富，语言也比较浅显，且新大纲对中职阶段文言文教学只要求具有阅读浅易文言文的能力，不必对艺术特色等作过多的分析。因此，我把该文的第一个教学重点确定为：诵读课文，背诵课