《平面镜成像》远航教学设计

《平面镜成像》主题教学设计

织金四中 代远航

一、教材概述

《平面镜成像》 选自人教版教材《物理》八年级第四章，是初中新课程光学很重要的内容，目的是通过让学生经平面镜实际操作活动发展学生的科学探究观念，激发学生学习兴趣。本节课通过引导学生用竖立的玻璃实际操作活动，培养学生体会猜想，动手操作，观察；讨论交流，归纳规律，应用物理规律解决实际问题的物理活动过程，提高学生的观察、操作、交流的能力。

二、学习目标分析

（一）、知识与技能

（1）.了解平面镜成像的特点。

（2）.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

（3）.理解日常生活中平面镜成像的现象。

（二）、过程与方法

（1）.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。

（2）.观察实验现象，感知虚像的含意。

（三）、情感态度与价值观

（1）.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。

（2）.培养实事求是的科学态度。

（3）.通过对平面镜了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

三、学习者特征分析

学生对平面镜很熟悉，但是对成像的规律及特点并不是很清楚。重要的是通过教师引导创设出问题情境，既要激发学生对熟知现象的进一步学习的兴趣，还要使学生进入探究情景。学生在学习本课前，已经掌握了光的反射规律，理解了的各种生活中反射现象；再加之学生好奇心强，喜欢探索、观察身边的事物，对出现在自己周围的物品进行实际的动手操作，热情势必较高，再配合创设一系列合理的问题情景，组织学生进行一些生动有趣的物理实验活动，本节课会极大地调动学生参与的积极性。

四、教学策略选择与设计

1、观察猜想培养学生观察想象的能力，让学生通过观察自己在平面镜的像,联想与实际生活之间的关系，发展概括能力。

2、合作交流培养学生自主探究、主动与他人合作交流的能力，鼓励学生大胆阐述自己的观点。

3、操作实验 培养学生动手操作的能力，采用操作法可以大大激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力的要求。

4、现代化多媒体教学手段的应用

让学生通过课件进行探究活动。提高学生分析问题及运用信息技术的能力。通过远程教育平台制作的课件演示让学生体会在电脑上完成成虚像的原理，以弥补实物操作中的不足，同时利用动画效果，有利于学生发现像的变化规律，有利于提高学生探索问题、解决问题的能力。

五、教学资源与工具设计

教学准备：平面镜（大小形状各不同）、竖立的玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、8 K白纸

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