农村小学现代远程教育存在的问题及对策

农村小学现代远程教育存在的问题及对策

自2005年12月至今，我校成为现代远程教育项目学校已经有将近两年的时间了。远程教育资源为拓宽农村师生的视野，推进教学改革的步伐，激发学生的学习兴趣最大限度地丰富了课堂形式，扩大课堂容量，提供强有力的硬件资料。同时，也使教育资源共享这一理念，从理论到实践，提供了更为便捷的途径和丰富的选择借鉴、加工、创造的空间，对师生的共同进步发展来说都是一种难得的机会。当然，在近两年的使用过程中也发现了一些问题值得我们分析、思考。

一．现代远程教育设备资源应用存在问题分析

1．缺少设备资源运用配套硬件及设备运行维护经费投入

现代远程教育项目的实施，设备的运行，资源的接收、应用，需要一定设备运行、维护和配套硬件设施（如几小时至24小时的延时电源、刻录空白光盘、杀毒软件、资源应用教室终端设备等）购置资金持续投入。虽然项目也配备了“教学光盘播放点”设备，但却不能实现资源的全面普遍有效的教学应用。不少学校尽管已初见丰富优质资源的应用效益，但也做拿不出钱来投资加大资源的全面普遍应用。一些学校也是在争取工程项目时象征性的购置了部分配套设施设备，但一旦出了设备非人为损坏、停电、资源存储空间受限等情况，资源不能正常接收时，学校也缺少设备、资源日常运行、维护和应用经费的后续投入，而使项目设备仅成为一种摆设。由此可见，资金的短缺，是制约学校现代远程教育正常开展和持续全面普及应用的一大关键性因素。

2．学校远教设备管理、资源接收、整理专业技术人员边缘化现状

不少学校虽然在争取远程教育项目时，都安排和落实了专（兼）职远程教育一线管理人员。但他们往往身兼数职，既是信息技术或语数学科任课教师，又是计算机维修员和网络管理员，管理机房、维护全校的计算机，工作量大，待遇偏低。由于一些学校领导、教师对远程教育认识不够，观念不明确，对信息技术与信息化教育了解不多，看不到学校远教工作人员所做的似乎看不见，

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