小学英语教学语言技能的教学目标

小学英语教学语言技能的教学目标

小学英语教学语言技能的教学目标

大堰文曲星希望小学 黄东华

语言学习的四个技能指“听”、“说”、“读”、“写”，小学英语教学侧重于“听”和“说”的训练，培养兴趣、培养语感，提高语言培养是很重要的。教师在教学中不是“说教”、“指导”的角色，而是参与者，创设情境让学生在“模拟”的生活环境中学习语言，让学生先会听、会说、会交际。如果一开始就逼着孩子孤立地记单词、背句型，那么只会扼杀孩子的兴趣。传统的英语教学模式，就忽视了语言的最重要的功能──交际功能，而加重孩子负担，强迫孩子记单词、背句型、记语法规范，这样孩子尽管单词能背一大堆，讲起语法规范来也头头是道，但在口语交际中不太自信，甚至不敢开口，这就是所谓的“哑巴英语”，有经验的教师总是极尽所能的鼓励学生开口。让学生多说，在实际运用中提高学生的英语听说能力。

那么，究竟在小学英语学习中，要达到什么样的目标呢？我结合使用PEP教材的经历与体验从课程目标的方面谈谈如何在教学中完成目标要求。

一、听做的技能目标：

小学新课标中对学生听做的目标有如下要求：

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3、能根据指令做事情， 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

该部分的目标，我在执教Let,s learn、Let,s do环节时，总会根据课和内容设计一些有趣的活动来提高学生的听做能力：比如，在教学生认识人休的器官教学这一部分中，我在黑板上画了一个人特头像的廓，然后准备了鼻子，眼睛，嘴巴，耳朵，头发等，先出示图片给学生，并结合自己的身体指认图片名称，然后给学生发指令：put his nose on the face.学生会迅速做出反应并把鼻子放在相应位臵，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以培养学生听英语的能力。

二、说唱的技能目标：

1、能根据录音模仿说英语； 2、能相互致以简单的问候; 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等; 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢; 5、能够根据表演猜测意思、说词语， 6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首; 7、能根据图、文说出单词或短句。

我觉得该能力的实现，教师一定要重视Let,s talk环节的教学，要创设一个鲜活的情景，例如在三年级第四单元教学中，创设一个动物园，让所有动物参与自我推介会，学生兴趣很高，一是很快掌握了动物单词的发音，二是在情景中，必须去交流，无形中强化了已学句子的复习与巩固，这样在点滴中去练习说唱的能力。

三、读写技能目标：

1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4、能正确书写字母和单词。

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