初中历史集体备课活动记录 2

屏边一中集体备课活动记录 初二历史备课组 学 科 课 题 参 加 教 师 教 1、学习目标：通过此次理论学习，在规范历史教师课堂教学语言的基础上提升语言的生动性，进一步激 学 发学生学习历史的兴趣，提高历史课堂的有效教学。 目 2、学习内容： 《用幽默点亮历史课堂》 刘明山 李文福 熊琼芬 贺柳娜 刘广庆 《如何趣化历史教学课堂语言》 初二历史 模块 (第 3 周 ) 2013 年 9 月 18 日 历史科组理论学习

标 一、幽默在课堂教学中的作用。 1、在课堂导入，内容枯燥难学时，幽默是“开胃菜”,可以“活跃课堂 ，激发兴趣”。如在讲大跃进时， 可先从大跃进的现象入手，边配合图片，边用夸张的语气念了一首顺口溜：“一颗芝麻光溜溜，榨成香油发 了愁，全国人民吃不完，只好倒到河里头。一只南瓜如地球，结在五岳山上头，把它放到大西洋，世界又 多了一个洲。”,学生哄堂大笑后，可顺势问学生：“世界上有没有这样的芝麻和南瓜呢?”,由此，激发学 生探究的欲望，为新课教学奠定基础。 2、当学生上课疲倦时，幽默是“川菜”,可以“提神醒脑，提高效率”。历史教学中，课程大多安排在下 午，学生们可能会因为内容枯燥而兴趣索然甚至打瞌睡，此时，教师靠单纯的提醒也许效果并不见好。如 果我们在这个时候来一段幽默，不仅提醒了学生，而且还活跃了课堂气氛。如讲工农武装割据内容的时候， 可引用毛泽东的一句名言：“井冈山根据地之于部队，就像屁股之于人一样，知道为什么吗？”笑过后，让 学生思考：这个看似不雅的比喻揭示了一个不俗的真理，即红军不能一直处在游动作战中，需要像人一样 坐下来休息，革命力量才能发展壮大，因此根据地对红军有着重要的作用。 3、当学生不守纪律时，幽默是“特色菜”,可以“提醒教育，和谐课堂”: 在课堂管理中难免会出点状况， 如果教师能够适时捕捉各种契机，然后及时加以幽默处理，便可避免师生的直接冲突，融洽师生关系。。

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