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课 时 授 课 计 划 副 页 教学过程及授课内容
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第三章幼儿园教育活动的内容与设计 第三节 幼儿园社会教育活动的设计(一)
一、 幼儿社会认识展的特点 3 至 4 岁的幼儿 1. 在社会环境的影响下，已具有初步的对社会规则、行为规范的认识，能做最 直接的道德判断； 2. 喜欢与人交往，有与其他小朋友一起活动的愿望； 3. 对父母有着强烈的感情依恋，对经常接触的人也能形成亲近的情感。 4. 自我意识开始出现，能区分“你” 、 “我” 、 “他” ,但不会区分自己和他人的需 求。 5. 情感、行为的冲动性很强，自制力差，往往不能与人友好合作，常发生纠纷， 需要成人的帮助和指导。 4 至 5 岁的幼儿 1. 社会认知能力明显提高，懂得更多的社会规则、行为规范，能关心他人的情 感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多。 2. 在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心里活动、情绪情感和行为 反应，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。 5 至 6 岁的幼儿 1. 在良好的环境、教育影响下，能形成初步的品德行为，发展起行为的内在调 控系统，并且在与同伴交往中实践、练习着各种积极的交往方式，运用、掌 握着为社会和他人许可的社会行为，发展着社会交往能力与适应能力。 2. 他们能进一步意识并开始理解他人有不同于自己的情感、需要，重视成人、 同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳，并开始自觉、有意地控制自己的 情绪和行为。 模仿是幼儿社会学习的重要方式 图中 a,b,c 中婴儿，年龄只有 2-3 周，他已能模仿成人吐舌头、张嘴噘嘴动作。 图中的孩子，出生刚 2 天，就能模仿妈妈兴悲伤表情。
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