培养幼儿对音乐的兴趣 全面提高幼儿音乐素质

培养幼儿对音乐的兴趣全面提高幼儿音乐素质

音乐是幼儿园教育不可缺少的内容。它符合儿童心理、生理发展的特点，更是幼儿全面发展的需要。古希腊教育家柏拉图认为：“整个教育以音乐为基础，每个人都要学。”被称为幼儿园之父的德国福禄培育家陈鹤也指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神，应该为幼儿创设良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐才能。”从上述教育家的理论和实践可以看出音乐教育对幼儿的必要性和重要性。

当前，有些人错误地理解了幼儿园的音乐教育。在教学活动中不注意调动幼儿的积极性、主动性，而只是自己一味地唱“独角戏”，用“注入式”、“填鸭式”的方法进行教学，幼儿只能简单机械的重复模仿，使幼儿对音乐的反应迟钝。所以，在教学时应强调激发幼儿的兴趣，只有让幼儿在活动时亲身体验音乐，才能主动参加到活动中去，从而获得相应的音乐知识和一定的音乐技能。一段时间以来，我在激发幼儿对音乐的兴趣、培养幼儿的音乐素质方面进行了一些探索。

一、用易位解决音乐教学中的难题

众所周知，幼儿由于生理、心理及认知特点，对于形象生动的事物总是乐于接受，易于掌握，而对抽象的事物反应淡漠。鉴于此，在向幼儿教授抽象的乐理知识时，我采用易位的方法，即把自己放在孩子的位置上，根据他们喜欢的方式，运用教学方法，激发幼儿的兴趣。

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