走进音乐剧教学设计(刘润江)

三大要素；然后提出有关音乐剧的问题，让学生分组课后查找资料进行探究性学习，从理性的角度进一步了解音乐剧；接着让学生分组创作表演音乐剧《悲惨世界》的片段。

学生在排练演出的过程中能够获得较为具体的情感体验，体现出互助的合作精神；同时也把音乐剧的知识再运用到自己的创作实践中。学生们在积极的创作中获得了经验，提高了学习的兴趣，展示和发展了表演才能及创造才能。

教学过程：

上课时，老师首先问学生：“你们知道《雪狼湖》吗？”

生答：“知道！是张学友主演的。”

生：“前阵子在广州演过”

生：“是一部感人的爱情故事”

生：“那里面的歌曲很好听的”

生：“我想去看可是票价太贵了”

。。。。。。

师接着问道：“那么知道它是属于什么艺术形式吗？”

师提示道：“歌剧？舞剧？”

不少同学抢答到：“音乐剧！”

师说：“对了！那么你们了解音乐剧吗？什么是音乐剧呢？你们看过音乐剧吗？”

师继续说道：“我这里有一部非常著名的音乐剧《猫》，你们想看吗？”

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