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发布时间：2010/09/09 点击数:
大学生创新能力培养研究综述
为了应对知识经济时代日趋激烈的国际竞争，必须加强对人才，尤其是创新人才的培养，而培养创新人才的核心在于培养学生的创新能力，因此，加强对学生创新能力的培养，将是广大教育工作者必须密切关注和亟待解决的重大课题。虽然我国从20世纪80年代中期就开始倡导培养学生的创新能力，但关于学生创新能力培养的广泛研究，却是在90年代以后，特别是江泽民同志1998年在新西伯利亚科技城会见科技界人士时的讲话发表以后。近十年来，已有上千篇学生创新能力培养的专论发表，研究角度涉及创新能力培养的各个方面，大大拓展了研究的深度和广度。本文将主要从创新能力培养的影响因素和方式方法这两个角度，对目前国内外有关创新能力培养的研究做一简要综述。
一、创新能力的思想渊源及内涵
我国上千年的教育发展史，闪烁着一些简单而朴素的创新能力培养的思想和方法。如：两千多年前，老子就在《道德经》中提出 “天下万物生于有，有生于无”的创造思想；孔子提出要“因材施教”以及“不愤不启，不悱不发；举一隅而不以三隅反，则不复也”的思想。但是国内对创新能力培养的研究真正开始是在20世纪初。1919年，我国著名教育家陶行知先生第一次把“创造”引入教育领域。他在其《第一流教育家》一文中提出要培养具有“创造精神”和“开辟精神”的人才，培养学生的创新能力对国家富强和民族兴亡有重要意义。1998年11月24日，江泽民同志在新西伯利亚科学城会见科技界人士时曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育”。以此次讲话为契机，我国将大学生创新能力的培养作为教育改革的重要目标，[2][1]
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