家校合作双翼齐飞 共育学子健康成长第四稿

家校合作双翼齐飞 共育学子健康成长

大连市第五十一中学

苏霍姆林斯基曾说过:“教育的效果取决于学校和家庭教育一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样塌下来。”这段话清晰地道出了家校联系、家校合作的重要意义。那么如何促使家长和学校、教师的教育影响达成一致性？如何在保留传统方式中合理成分的基础上，整合新条件新技术新方法，建立家校合作的新模式？我们一直在思考，在探索。

其实我们也是在用“拿来主义”，把大家好的做法借鉴来用于我们的实践中。我们所做的必是同行们已经做过的或者正在做的，常常有着拾人牙慧的愧疚，但这样的机会实在难得，我们渴望得到更多同仁的不吝赐教。下面就我校近几年家校合作方面的工作向各位领导、专家、同仁们作以汇报。

一、让爱相随——转变家访观念，让家访为家校合作搭“鹊桥”

家访是家校联系最传统、最基本的方式，我校根据学生家庭实际状况，将家访工作的要求更加明确化，制度化。

我校《教师家访制度》明确要求：班主任首次接手班级（新初一或者中途接班），三个月内要全部实地家访一遍，之后每学期（包括寒暑假）至少再走访60%，另外40%可以采用电话或网络交流；科任教师每学年至少家访所任教学生总数的40%人次；学校中层以上干部除任教班级外，还要深入主管年级学生家庭走访，每学年不少于10人次；家访之后要有详尽的家访记录及反思。

在我校，家访不再是只有班主任才需要做的工作，我们将家访工作从“班主任单线管理”转向“领导带头全员参与”，从“说教的批评教育”转向 “鼓励为主的正面教育”，从“事后告状的家访”转向“无告状家访”，从“单一形式”转向 “实地、网络多向交流”，从“无计划的随机走访”转向“制度化的定期访问”。亲访与网访相结合的形式，减轻了教师的负担，改善了师生关系，并且在家访中发现学生和家庭的实际困难，群策群力解决其问题，深受家长和学生的欢迎。

教师家访过程中经常会有感人的事：

卢佳梅老师，班主任中年纪最大的一位。有一段时间，卢老师因乳腺手术住院，班级一个女生的妈妈因白血病处于弥留之际，爸爸不务正业。那个女生在其父的影响下，对重病中的妈妈也有些冷漠；妈妈很伤心，给卢老师打电话，卢老

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