再别康桥 教案教学设计

再别康桥教案教学设计(人教版高一必修一)

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中学语文教学资源网→ 语文教案→ 再别康桥教案教学设计(人教版高一必修一) 2011-12-09

梁翩翩

教学目标：

1. 通过诵读加强对诗歌意象的理解。

2. 学习新诗的鉴赏方法。通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美；通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。

3. 仿写或尝试创作一首现代诗来表达自己的思想感情。

教学重点：

诗人独具特色的意象选择；

教学难点：

仿写或尝试创作一首现代诗

课时安排：一课时。

教学设想：

1 . 课前要求学生利用网络查阅资料，了解徐志摩其人及本诗的创作背景，了解

诗歌中的意象。

2. 课上通过演示课件，播放朗读录音，激发兴趣，创设情景，增强情感体验。

3. 课后要求学生阅读徐志摩的其他作品及新月诗派其他作家的作品，开拓学生视野。

教学过程：

一、检查学生预习成果，截取相关材料课上展示并发发给学生。

1 ．志摩其人及写作背景。

徐志摩（1896—1931 ），浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。1916 年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16 岁的张幼仪成婚，1918 年赴美留学，1920 年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922 年 3 月与元配夫人张幼仪离异。同年8 月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923 年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924 年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926 年10 月，与陆小曼结婚，1927 年在上海光华大学任教授，1929 年兼任中华书局编辑。1930 年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。1931 年11 月19 日，他搭“ 济南号” 飞机从南京到北京，在距济南50 里的党家庄，忽遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难。“ 悄悄的我走了，／正如我悄悄的来；／我挥一挥衣袖，／不带走一片云彩。” 《再别康桥》中的诗句竟成了他的诀别语。他真的化作一片“ 云彩” ，时年仅36 岁。

他的不少诗作，神秘、膘胧、感伤、颓废的倾向明显，但也不乏语言清新、比喻贴切，具有

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