高中数学说课稿模板

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课题：_________________________（说课稿）

说教材： 一、说教材： 1、地位、作用和特点： 《________________》是高中数学课本第______册（____修）的第____章“________”的第 ______节内容。 本节是在学习了___________________________________之后编排的。通过本节课的学习， 既可以对_____________________________的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习 _________________________打下基础，所以_________________是本章的重要内容。此外， 《 ________________________ 》 的 知 识 与 我 们 日 常 生 活 、 生 产 、 科 学 研 究 _________________________有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节 的特点之一是：____________________； 特点之二是：_________________。 2、教学目标： 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标： （1）知识目标：A、B、C （2）能力目标：A、B、C （3）德育目标：A、B 3、教学的重点和难点： （1）教学重点： （2）教学难点： 说教法： 二、说教法： 基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认 识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲， 并以此来激发学生的探究心理。 二是运用启发式教学方法， 就是把教和学的各种方法综合起 来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、 教学手段的综合和课堂内外的综合。 并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认 知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记 忆教学。三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法） 。让学 生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。 四是注意在探究问题时留给学生充分的时间， 以利于开放学生的思维。 当然这就应在处理教 学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此，拟对本节课设计如下教学程序： 说学法： 三、说学法： 学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程， 因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习 方法。 有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的， 是通过优化教学程序 来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。 1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分 析、归纳、推理能力得到提高。 本节教师通过列举具体事例来进行分析， 归纳出________________________， 并依据此知识 与具体事例结合、 推导出___________________________， 这正是一个分析和推理的全过程。 2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。_主要是努力创设应用科学方法探索、解决问 题 情 境 ， 让 学 生 在 探 索 中 体 会 科 学 方 法 ， 如 在 讲 授 ________________ 时 ， 可 通 过 _____________演示， 创设探索______________规律的情境， 引导学生以可靠的事实为基

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