当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 教学案例/设计 > 思维导图教学策略在高效英语学习中的尝试思维导图教学策略在高效英语学习中的尝试
摘 要：思维导图是一种极好的组织性思维工具，也是一种有效的学习方法，在英语教学中运用好思维导图，可提高学生的学习兴趣，提升学生的创新思维水平，促使学生更好地记忆、理解和运用英语知识，从而提高学习效率。
关键词：思维导图；教学策略；高效学习；英语教学
一、问题的提出
现行的牛津版英语教科书，知识面广，语法内容深，知识运用量大。因此，给学生学习带来了一定的难度。在提倡高效教学的当今教坛，教师无时无刻不在寻找一种行之有效的教学手段，帮助学生掌握正确有效的学习方法策略，更快、更有效地进行课本知识的传授，促进教学的效率和质量的提高。从而达成课程标准提倡的“提高学生用英语获取信息、处理信息、分析向题和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为学生进一步学习和发展创造必要的条件”的目标。笔者认为，运用思维导图，能有效地改进学生的认知方式，对提高教师的教学效率和学生的学习效率大有裨益。
二、思维导图的概念
思维导图（mind map）是由英国心理学家tony buzan在20世纪60年代发明的一种高效率地表达思维轨迹的思维工具。也有人把它翻译成为心智图，顾名思义是把思维与图形联系起来的意思，这种图形技术是打开大脑潜力的万能钥匙。它的使用，要求先写下基本
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