当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 资格考试/认证 > 二上《唐僧取经》教案设计二上《唐僧取经》教案设计
唐僧取经教学目标：
知识与技能：
1.能正确流利地朗读课文，能叙述课文。
2.能正确认识18个字，会写8个字。
3.培养学生积极乐观的人生态度，初步激发学生不怕困难、勇往直前地做事原则以及团结协作的主人翁意识。
过程与方法：
1.通过自主学习找出不认识的字，知难而求、合作探究、与他人互教互学、让学生选择自己能接受的方法 与去识记生字。
2.展开小组讨论，说一说唐玄奘是个怎样的人？
3.引导学生进行查阅资料，了解玄奘的故事。
情感、态度与价值观：
激发学生不怕困难、勇往直前的做事原则以及团结协作的主人翁意识。
重难点分析：
能用自己的话叙述故事，能理解课文中人物的心理变化以及高尚的情操。 课前准备：
课件、搜集有关玄奘的故事。
教学过程
第一课时
一、激趣导入。
1.播放动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》渲染气氛，激发兴趣。
2.让学生说说对《西游记》中故事的了解。
3.教师介绍唐朝和尚玄奘，并板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1.自读课文，借助拼音把课文读正确、读流利。
2.引导发现，识记生字。
①把藏在课文里的生字圈出来，并用自己喜欢的方式表达。
②注意运用扩词法读准多音字“挣”：挣（zhēnɡ）扎、挣（zhènɡ）断。 ③运用多种方法识记生字。如：
用比较法区分：
洲——州；喝——渴；源——愿；枉——汪
引导趣味识记：解、拿。
自由识记法：鼓励学生交流自己的识记方法。出示生字
3.指名读课文。
三、书写生字。
1.观察生字。
“劝”左右结构，左边是“又”字旁，第二笔是“丶”。
“渴、喝”左右结构，“曷”下面的中间部分是“人”。
“凉”左右结构，左边是“冫”，不要写成“氵”。
“州”是独体字。“川”是河流，中间的点像水中的陆地，就是沙洲，“州”是“洲”
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