当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 教学反思/汇报 > 中国护理教育的现状及未来发展趋势中国护理教育的现状及未来发展趋势
中国的高等护理教育始于 1920 年，是世界上最早开展护理本科教育的国家之一。但建国初期，我国因种种原因停办了高等护理教育，长期以来以中专教育为主体。直到 1980 年才恢复护理大专教育，1983 年天津医科大学试行恢复护理本科教育，1984 年教育部卫生部联合开会决定恢复护理本科教育。至 1990 年才正式启动硕士教育，最早开展护理硕士教育的院校为第二军医大学和协和医科大学。2004 年我国护理博士教育起步，中山大学、第二军医大学等学校开始招生。
我国目前护理高等教育分高职、本科、硕士和博士四个层次。至 2003 年底，有 199 所院校开设护理专科教育，132 所开设护理本科教育，30 所开设护理硕士研究生教育。至2010年，15所开设护理博士研究生教育。卫生部公布的数据显示，截至2004年底，护士数量发展至130.78万名，但具有大专以上学历的人员只有25.6%。2005 年，全国注册护士中，中专学历占 60.4％，高职学历占 28.9％，本科学历仅占 2.7％，硕士、博士学历均为 0。受过护理高等教育的护士占 31.6%，本科及以上学历的护士仅占2.7。我国现已取得专科护士资格护士中，具有本科学历的只有19.05%，大专学历的占52.4%。 我国的护理教育体系渐趋于完善，各个的层次的教育都已具备。然而在临床工作的护士当中，整体学历偏低，严重影响了我们护理事业的发展壮大。虽然护理理论前沿很高，但是落脚点低。我们培养的高学历，高素质人才，并没有从事护理临床工作，而是留在了高校，或者在医院从事了行政工作。这是对人才的浪费，也是对国家资源的浪费。
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