国内机器人教学现状及发展趋势

中图分类号：G433

文献标识码：A

摘要经历了半个世纪，机器人技术得到了迅速的发展与普及。现如今，机器人这一智能电子产品已走进了课堂，走向了大众化教育。但机器人教学仍属于新鲜事物，还面临着许多的问题，需要进一步的发展和完善。

关键词机器人教学发展趋势

ABriefDiscussionontheCurrentSituationandDeve-lopmentTrendofRobotTeachinginChina//FanHai-ming

AbstractRobottechnologyhasbeeninrapiddevelopmentandpopularizationsincethepasthalfacentury.Currently,robot,theintelligentelectronicproduct,hascomeintoclassandbeenpopularized.Butrobotteachingisstillanoveltywithalotofproblemstobefurthersolved.

Keywordsrobot;teaching;developmenttrend

Author'saddressFuyongStreetCentralPrimarySchoolinBaoanDistrictofShenzhenCity,518000,Shenzhen,Guangdong,China

1机器人教学的教学意义

机器人教学是潮流所向，是其领域的扩大和发展。机器人教学对知识广泛性以及技术综合性的要求，使机器人对教育而言具有更深刻的意义。

1.1通过动手实践学知识，培养了开放性思维

传统的教育方式限制了学生天性的发挥，而机器人教学的趣味性在于它激起学生的兴趣和学习的主动性，也鼓励了学生充分发挥想象力和创造力，让学生学到有关机械、电子、计算机等技术知识。在机器人教学中，其活动主题十分风趣，学生更是以工程师的身份，针对项目主题，进行研究、策划、设计、

组装和测试。学生们以小组为单位，设计自己的机器人，并为机器人编写程序，让它完成自己想让它做的事情。1.2各个方面能力得以均衡发展

机器人的教学中，学生个体并不是独立存在的。学生在相互交流的过程中锻炼表达能力，养成积极思考、发现创新的习惯。我们让学生自愿组队，几个队员共同致力于一个项目的研究与开发，培养学生的团队合作精神。很多学生喜欢这样的集体，因为不但可以接触到很多新鲜的事物，也认识更多的同路人。在外出参加比赛的过程中，更是与其他城市的学生结下了深厚的友谊，开阔了眼界。８４

文章编号：1672-7894（2012）18-0084-02

1.3培养了师生的科学素质

不同的学生他们走的道路不同，如果走的是一条科技技术型的道路，那么学习机器人不可缺少。作为老师学习一点机器人知识，对于在中学里做实验搞科研很有帮助。至于学生启迪智慧意义更大了，在活动中，学生不仅可以学到知识，更可帮助他们培养良好的生活习惯和技能，为将来走上社会，面对新的挑战做好充分的准备。1.4有利于课程的整合创新

机器人它是一项综合的技术，所以一旦引进学校，它就不是只能存在信息技术的课堂。实际上，机器人的结构与物理学密切相关，我们可以用机器人做出经典的物理实验，也可以用机器人高精度的传感器设计完美的化学实验，这些不但有演示，而且有数据反馈过程，可及时完成数据采集和分析过程。课程整合可以从这个角度出发，为传统的教学注入新的活力。

2国内机器人教学的教学现状（以竞赛为主）

智能机器人教育应用的重要形式之一是各种形式的机器人竞赛。机器人竞赛的实质就是学生综合素质能力的竞赛。竞赛中包含着各种能力，如编程能力、动手能力、团队协作能力、声光电等知识在实际操作中的运用。它不仅激发了学生的创新精神，培养了实践能力，还为素质教育及科技教育工作打下坚实的基础。

2000年，机器人教学处于起步阶段，第一届“广茂达杯”中国智能机器人大赛在长沙举行。其目的是刺激机器人新技术的发展；鼓励年轻学生投身机器人技术。2002年，机器人竞赛得到了进一步的发展。2003年，机器人竞赛达到热潮。2004到2009年，机器人竞赛成为了主流，第四届至第九届中国青少年机器人竞赛分别在河南、广西、陕西、云南、重庆、湖南、青海举行，竞赛规模不断扩大，规格不断提高，经验不断丰富，成绩不断攀升。同时，第五届至第十届“广茂达杯”中国智能机器人大赛也取得了丰厚的成绩。它诞生了中国第一个机器人竞赛世界冠军，诞生了第一个中国创造的国际机器人比赛赛制。

2011年广东省的虚拟机器人竞赛，全省共有12个地市和顺德区报名参赛，参赛队伍106支，参赛学生148人。比赛形式新颖，要求学生现场编写虚拟足球比赛和虚拟灭火比赛的程序，然后进行投影演示，所有的同学都可以观看和学习。

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