当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 教学案例/设计 > 职高英语课堂中“体验式教学”模式实践与研究论文职高英语课堂中“体验式教学”模式的实践与研究 ［摘要］实践证明：“体验式”教学突出了学生的主体地位，注重了学生自主学习、自悟学习、自得学习，让学生在各种体验活动中真正“动”起来。“体验式”教学立足于全面提高学生素质，促进学生整体发展，对英语教学改革具有积极的推动作用。 ［关键词］体验实践体验式教学中职英语课堂
一、背景
«英语新课程标准»明确指出：应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创作精神。而体验式教学法就是建立在这种思想上的以促进学生主动发展为宗旨的新型教学模式，它特别适合于职业学校的英语教学。
二、“体验式”教学法的基本特征
所谓“体验”是指人通过眼、耳、鼻、舌等感觉器官或自己身体行为直接感知客观“现象”，并开动思维机器认识“现象”本质的过程。“体验式”教学法可以为：在整个教学过程中，教师通过引向指路创设情景，提供信息、资料、工具和情感交流等多种途径，使学生在不断的“体验”中“获得知识、发展能力”。它具有如下基本特征：1．学习成为“体验、认识、再体验、再认识”循环渐进的过程。2．倡导“独立思考”，学生真正成为学习的主体。3．突
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