当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 资格考试/认证 > 从业资格考试 > 河南教育热点新闻：2013年教师资格证《心理学》考试大纲 第十二章 教学设计河南教育热点新闻：2013年教师资格证《心理学》考试大纲 第十二章 教学设计
复习提要
本章主要介绍了教学目标的设置、教学过程的组织以及教学策略的选择。
知识点梳理
1.教学目标及其意义
教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。
2.教学目标的分类
(1)认识目标
认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次，形成由低到高的阶梯。
(2)情感目标
情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为五个等级，即接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。
(3)动作技能目标
动作技能教学目标指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标，包括知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化六个阶段目标。
3.教学目标的表述
(1)行为目标
行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标的陈述具备三个要素：具体目标，产生条件，行为标准。
(2)心理与行为相结合的目标
4.加涅提出的教学事项
(1)引起学生注意
(2)提示教学目标
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