小学活动类作文指导

1、穿衣服比赛

习作目标：

1、初步学习介绍活动的基本方法。

2、要写清时间、地点、人物、比赛内容、比赛规则、过程及结果等要素。

3、学生能够按七个要素简单介绍清楚就行。

写作积累：

好词：欢呼、一声令下、欢笑、笨拙、大显身手、兴高采烈、不甘示弱、不负众望好句：

1、今天，我非常高兴，因为今天我玩了“你做我猜”这个游戏，还当上了“小演员”，这真有趣。在课堂上老师先说了规则：“首先从每组选三名同学，然后选一个人来表演，剩下两名同学来猜，一共有三次机会。表演的人不能说话、写字、画画，只要做了就算犯规。”

2、今天，老师让我们在教室里举行了一场别开生面的吹鸡毛比赛。游戏的规则：只需用嘴吹，鸡毛落到哪队就算哪队输。

3、比赛开始了，观众们都在给自己的队员加油助威，有的因为队员的成功而欢呼雀跃，有的因队员的失利而叹息。

好段：活动课时，老师带同学们下操场玩丢手绢。老师先把我们分成五个小组，然后让我们围成圆圈坐下。老师说：“谁愿意出来？”同学们都把手举地高高的，最后老师选了我们的班长。游戏开始了，班长拿着手绢围着圆圈走。后来，她丢给了

小红，然后若无其事地走了。小红不知道，她旁边的同学悄悄的告诉她，说：“注意你背后。”小红回头一看，果然发现了手绢，她拿着手绢奋力地追，可是已经来不及了。时间过得真快，又上课了，我们高高兴兴地回到教室。

教学过程:

一、组织比赛。【教师组织全班同学进行有趣的穿衣服比赛活动。】

二、写前指导。【向学生介绍本次习作的方法：要写清时间、地点、人物、比赛内容、比赛规则、过程及结果等七个要素。（最好是把七个要素写在黑板上作为提示）。】

三、自由习作。【学生将刚才比赛的过程按老师指导的方法写下来。】

四、自读自改。【学生写完后就开始小声朗读自己的习作，发现并运用修改符号修改文章中的错别字和不通顺的语句。】

五、全班讲评。【针对本次习作的目标，在全班选出2—3篇作文，进行全班点评，重点是围绕本次习作的方法（介绍时间、地点、人物、比赛内容、比赛规则、过程及结果等七个要素。）进行有针对性的指导。】

六、二次修改。【在全班讲评之后，学生会有新的收获，在此基础上，再次修改自己的作文。】

七、小组评价。【评价符号自愿，可以是星、红旗、等级（优、A）等等。】

评价标准：

1、写清楚七个要素的得一颗星；

2、语句通顺得一颗星；

3、字迹工整得一颗星；

4、字数在100字以上得一颗星。

八、佳作欣赏。【获得四颗星的作文在全班展示。】

九、妙语采集。【学生在听同学们佳作展示之后，根据自己的需要进行采集。】

十、教师批阅。【重点关注学生的自改和采集的情况。】

【附例文】

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