中国教育十大弊端之应试教育的弊端

随着时间的流逝,应试教育的弊端逐渐显现。各类批判应试教育的文章层出不穷,鼓吹素质教育的也大有人在。然而事情绝不像我们想象的那样简单……

论应试教育与素质教育

政治与公共管理学院思想政治教育 邓红梅 222009301011126

作为一个从应试教育走过来的人，我对应试教育的弊端或多或少还是有些体会的。

从小学开始，老师对我们的教育就是灌输式的教育。告诉我们这个字该怎么读，它在字典中的意思，在做题的时候该怎样填才是正确的。至于为什么要这样填，老师的解释就是只有这样填才能得分。学生谨遵老师的“教诲”，不知道题目的意思没关系，不知道为什么要这样答也没关系，只要能得分就行。分，分，分，学生的命根！虽说有点俗，但却是真理。高分，是老师、学生、家长三合一的目标，三位一体，是学习的最终目的。真可悲啊！学习不再是减少对这个世界的无知，而是更增添了人们对世界的不解。学习是一个过程，而不是工具。高分也不是我们的目的。我想设置考试的初衷应该不是培养一群高分低能的人吧。大家只是想通过这样一种方式来巩固我们学习的成果。但事与愿违，过程中的创造性被抹杀了，只剩下了一双双为了高分而熬红了的双眼。这，值得吗？

曾经在做数学试卷的时候就经常遇到这样的情况：数学中不是有很多公式吗？很多学生就把这些公式死记硬背下来了。在遇到题时，就直接套用公式。如果你问他问什么要用这个公式，他又说不出来。他只知道用这个公式就对了，不管三七二十一，能得分就行，这可是与奖励直接挂钩的呀。每到有重大考试的时候，家人和老师就会对学生“威逼利诱”。说考好了怎么样，没考好又会怎么样等等。从教育心理学的角度来说，这是典型的将内驱力转换为外部动力。学习应该是发自于内心，处于学生对知识的好奇和渴望，而不是来自于家庭和学校等的外部压力。这只会降低学生对学习的兴趣，减少学习的乐趣，剩下的就只是味同嚼蜡的做题再做题。中国出了很多奥数的天才，但真正后面能成为数学家的又有几人呢？

为什么会出现这些情况呢？中国人都应该知道吧。这就是中国应试教育的产物！什么都是为了高分，分数成了评定学生好坏优劣的标准。老师家长都爱能考高分的学生，认为他们就是聪明智商都比那些考低分的高。学生在学生群的分层有时候也会被分数所影响。最常见的就是学习成绩好的和学习成绩好的玩在一起，而排斥学习成绩差的学生。就一个考试，竟然连同学感情都影响了，真是威

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