初中生物教学中培养学生珍爱生命

i l l 々 l≮≮ a

毒露蕊

初中生物教学中培养学生珍爱生命 张永建 (安平县第二中学，河北安平 0 5 3 6 0 0 )

摘

要：生物是一门生命科学，在教学中渗透生命意义，利用生物学科优势，培养学生尊重、珍爱生命。

关键词：生物教学：生命教育

近来 .青少年中自杀现象严重： 3月 5日凌晨北交一人跳楼身亡 .中午北邮主楼一人跳楼身亡： 3月 9日晚 1 0点多北科一女生教学楼前不幸身亡： 3月 1 2号早 9点北外某女生 3 号楼前坠亡： 3月 1 4日人大一男生上吊自杀： 5月 6日北理工 大四女生自缢身亡： 5月 7日人大一女研究生跳楼身亡…

了。在传授生物形态与结构等知识时 .让学生感受生物与人类 生活息息相关 .通过对生物结构与功能的统一和生物对环境的适应等知识的学习，让学生感受生物及生物与自然的和谐之

美，最终使学生感受或体验生命之美 .从而欣赏生命。 3 .尊重生命、爱-暗生命是生物教学中一项很重要的内容。 生命没有卑微，校园中的一草一木都有生命 .也都有“名”有 “姓” .同我们人类一样也是经过大自然无数年演变的幸存者

这一起起触目惊心的事实值得我们认真反思：现在的孩子，从上小学、升初中、升高中直到上大学，都背负着沉重的

压力。释放压力的方式却比较少。有吃零食、玩玩具、看电视剧.当然多数人的选择是网络游戏。夸张的动画片和暴力的 网络游戏把我们的孩子拖人了一个虚幻的世界 .这个虚幻的

世界 .把对生命的认识扭曲变形，严重违背了生命科学，一些 学生对生命愈来愈冷漠。甚至冷酷。作为生物学教师很有必

要利用生物学科优势 .渗透生命意识教育。 国家颁发的《生物课程标准》中明确提出，“培养学生热爱大自然 .珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环

境保护意识”。生物学具有生命教育的特别优势，所以生命教育理应是生物学教学的重要组成部分。 生命教育就是使学生认识生命，引导他们欣赏生命，尊重生命，爱惜生命，建立正确的生命价值观。总结多年经验， 我认为在生物学教学中应注重以下几个方面：

和胜利者。每一次实验的过程，也是进行生命教育的过程：在做《探究光对鼠妇生活的影响》实验前，把采集鼠妇时怎样做到不破坏鼠妇的生存环境

和怎样做不会让鼠妇受到伤害 .作为重要内容讨论研究 .从细节人手 .把对鼠妇生活的影响降到最低；做完实验后尽快把鼠妇放归原处：把实验完成后鼠妇是否受到伤害，作为评价实验是否成功的重要指标。生命教育的最终目的在于“爱惜生命” .真正地付诸行动就要在日 常生活中从爱护生命做起 .教育学生不攀折花木 .不践踏小草。不掏鸟窝 .不欺负小动物，不食稀有的动植物 .不浪费作为实验材料的动植物，不浪费资源，不过度消费 .使他们养成爱惜生命的习惯，在生活中真正体现人的生存意义和价值。 4 _体验生命和谐之美。为什么青少年学生中出现的心理 问题越来越严重？除了社会环境的影响外 .青少年自身缺乏

1 .帮助学生认识生命。学习生物的进化过程，让学生认识到生命在大自然中孕育与生存的艰难。生物进化由单细胞到多细胞就经历了近 2 0亿年 .然后经历分化组织、形成器官， 再由水生到陆生等很长的过程。今天见到的每一种生物，都经历了漫长的进化和大自然选择：植物由种子萌发到开花结果.经历了干旱或风雨：大自然中动物由孕育出生到长大，历尽艰险。只有适者生存。 2引导学生欣赏生命。我们的校园植物种类繁多、形态各异、花朵色彩斑斓。结合校园植物调查，教会学生认识每一种植

自我调节能力和适应能力差也是重要的因素。有鉴于此，在 初中生物教学中 .强调生物的适应性 .也会使学生受到启发

和教育。一方面要激发学生探索科学奥秘的兴趣，使之学习、 了解生物适应性的特点 .应用所学知识去关注自然界的和谐、关注生命的和谐与健康；另一方面，要求学生通过对生物的适应性学习和了解。结合现实情况思考。为什么有的学生 适应能力很强 .而有的学生则很难适应新的环境 .从而导致

物既要认识高大的雪松。也要认识低矮的黄杨、金叶女贞。树下的小草也被学生熟知 .因为在西医还不发达时那些小草如蒲公英、车前子等是我们的救命良药，随着医学的发展中药在养生保健上的作用愈加重要：荠菜、小蓟、委陵菜等曾在饥荒年代让我们祖先的生命得以延续，现在营养过剩的人们又喜欢野菜

学习兴趣缺乏、成绩下降，乃至出现心理障碍。 作为基础教育中的生物学教学 .理应担当起进行生命教育的重任。

在传授知识、技能的同时也必须渗透生命意识。青少年是祖国的花朵.他们的成长直接关系到祖国的未来 .只有让青少年学会尊重生命，热爱生命，珍惜生命。认识到生命的伟大与崇高.才能树立起健康积极的生命价值观，才能从容地面对各种困难和逆境.保持旺盛的生命意识与积极进取的人生态度。

(上接第 1 4 6页)教学，可以开拓学生视野，陶冶学生思想，促

所以老师要鼓励学生走向生活 .体验生活。培养学生观察的兴趣 .教给学生观察的方法，培养学生观察的敏感性、正确性、深刻性。 2 .积累语言材料 要训练学生从生活和学习积累语言材料，引导学生坚持

进学生各种心理素质的发展.当然也为学生提供了写作技能 的榜样

其次 .做好学生作文的积累训练 1 .积累生活材料。 叶圣陶先生说：“作文离不开生活，生活充实到什么程度.才会做成什么文字。‘必须寻到源头，方有清甘的水喝。”

阅读 .坚持收集书报资料，坚持记读书笔记，使他们养成多读 多记的良好习惯。

第1页