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课堂观察报告
时间：2011年10月 地点：
学科: 高中物理 课题: 闭合电路欧姆定律 课型: 校级公开课 执教教师： 观察人：
一、观察背景
在新课程背景下，教师成为教学的组织者、引导者，并帮助学生建立新型的学习方式。在物理教学中，改变传统的教师传授知识，而是把学习内容以问题的形式给学生，让学生去发现、去思考、去探究，逐步培养学生的问题意识，让学生在课堂上始终保持强烈的求知欲望，这种学习方式将影响学生的思维品质、思维习惯、思维能力。从课堂教学的实际来看，课堂提问的设计是一门技术，更是一门艺术。恰当的提问方式，可以激发学生的学习动机，提高学生学习的热情；可以引导学生对学科知识的认识与理解，有效提高学生的学习效率；可以促进学生思维能力的发展，提升学生的智力水平。而提问不当，不仅无益于教学，还会影响课堂气氛，使得教学效率低。
我们认为提出教师有效课堂教学提问的研究，对新课程的实施，素质教育的推进，是十分必要和有意义的。为了提高教学的有效性，我们采用了课堂观察这一研究方法，通过观看指导老师的课堂录像进行研究。
二、观察量表
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