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语文主题学习资料

对语文教学的思考和教育改革尝试,家长朋友也可以借鉴

语文主题学习资料 卷首语

回到常识

施久铭

关于语文,有许多令人看不清的“谜团”:

这是“非常重要”的学科,却又是最为人“轻视”的学科;对一名语文教师而言,似乎教与不教效果都差不多,你花的工夫通常与最后的效果不成正比;对学生而言,老老实实地把课本读得滚瓜烂熟,考试时未必能得高分。他们中的大部分人,语文课可上可不上,因为语文成绩早在许多年前就停滞不前,再多努力也无助

“语文主题学习”实验的发起者李希贵很早就注意到了这些“谜团”。

他的破解办法十分简单:把学生自主阅读和大量阅读摆在语文课的首位。

之所以这样做,我们相信这是一种关于常识的直觉——他本身就是一个受过阅读恩惠,深知阅读力量的人。

从这个直觉出发,他开始拨开环绕语文的“谜雾”:语文教学为何如此举步维艰,那是因为我们一直采取了舍本逐未的态度,甚至习惯了用“反常识”的方式在行走。

因此,语文教学改革的出路在于:回到常识。

回到常识,首先是回到学习的常识。因为走得太远,我们经常忘记了到底是谁在学习。“语文主题学习”实验者重申,语文学习的主要内容是学生自主地进行大量阅读,为语文能力和素养的提升打下坚实的基础。

其次,是回到学科教学的常识。

这里有一个问题,语文教学的规律是什么?多年的应试教育使我们习惯于用理科教学的方式来类比语文教学,忽视了属于语文学科的教学规律。

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