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中卫七小 李红娟
教学目标：
1、学会本课的生字，多音字，理解“走失”“哄”“详细”“至于”等词语的意思。认识四种不同的对话形式。会提出有价值的问题，并尝试合作探究，解决问题。
2、了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况，懂得遇到事情要仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。
3、学会观察——思维——判断的方法，认识事物之间的关系。
教学重点：
了解商人的骆驼有哪些特点？老人是怎么发现这些特点的？
教学难点：
理解老人为什么能指点商人找回骆驼？
教学用具：
课件
教学过程：
一、导入：
1、同学们，今天我们一起来玩个游戏，看谁的眼睛最亮。请你们认真观察这两幅图，看看它们哪里不相同。
2、今天，我们学习《找骆驼》是通过什么？发现什么呢？让我们读一读能让我们变聪明的课文，请大家齐读课题（找骆驼）。
3、追问：看到课题，你有什么疑问吗？（学生反馈）
二、整体感知：
1、那么，《找骆驼》这篇课文写了一件什么事？请同学们自由读课文。
学生读后指名反馈。
2、教师追问：你能按照这样的提示来说吗？（课件出示）
这篇课文主要讲了商人（ ）了一只骆驼，向老人（ ），最终（ ）了骆驼的事。
这样我们就把事情的起因、经过、结果说清楚了，你觉得这样表达是不是清晰呀。
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