当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 高等教育 > 教育学 > 教育原理与艺术一、 填空
1. 以著名教育学家夸美纽斯（捷克）的大教学论作作为教育学成为一门独立学科的标志。
2. 以德国教育家赫尔巴特于1806年出版的《普通教育学》为教育学作为一门规范的学科形成的标志。
3. 奴隶制社会初期的教学内容主要是六艺即礼、乐、射、御、书、数。
4. 《学记》是我国古代，也是世界教育史上最早专门论述教育问题的文献。
5. 英国哲学家培根首次把教育问题作为一个独立的研究领域提了出来，并
把它理解为“讲述与传授的艺术”。
6. 在确定教育目的时，最根本的教育价值取向冲突时个人本位论和社会本位论。
7. 课程的表现形式：课程计划，课程标准，教科书。
8. 义务教育的特点：强迫性，免费性，公共性，时代性。
9. 《义务教育法》于1986年4月12日经第六届全国人民代表大会审议并
通过，并于同年7月1日起实施。标志着我国义务教育制度的正确确立。
10.“终身教育”这一术语自1965年由保罗·朗格郎正式提出。
11.上课时整个教学工作的中心环节。
12.目前教师职业，专业化培养方式正处于多元化阶段。
13.与以往相比，国家基础教育新课程在结构中呈现的新特点：均衡性，选择性，综合性。
14.马克思提出人的全面发展，认为人要全面发展就要实现教育与生产劳动
相结合，这是实现人全面发现的根本方法。
15.体育的内容一般包括两个方面，一是体育运动，二是学校卫生。
二、 选择
1.《民主主义与教育》的作者：杜威。
2.有助于大面积培养人才教学组织形式：班级授课式。
3.社会本位论的代表人物：柏拉图。
4.世界最早的独立师范教育机构产生于：法国。
5.教室中心论的代表人物：德国 赫尔巴特。
6.教学过程的中心环节：理解阶段
7.义务教育本质性特征：公共性。
8.活动课程的主要倡导者是美国的杜威和克伯屈。
9.教育学作为一本学科在大学中讲授的是：德国哲学家康德。
10.意大利卓越的人文主义者，教育学家维多利诺被人们称赞为“第一个新
式学校的教师”。
11.教师在个体发展中起主导作用。
12.教育现代化的最高目的是实现人的现代化。
13.因材施教的教学原则反映人的身心发展的个别差异性。
14.学校教育产生于奴隶社会。
15.教师在社会的延续和发展中起到桥梁和纽带的作用。
16.有效的进行班主任工作的前提和基础：了解和研究学生。
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