对公共图书馆开展学龄前儿童绘本阅读推广的思考

绘本作为一种适合低幼儿阅读的图书形式,在国外很受重视,相关的绘本阅读推广活动蓬勃发展。反观国内由于受各种因素的制约,低幼儿阅读推广工作进展缓慢。本文详细介绍了开展学龄前儿童绘本阅读的意义,指出目前相关工作存在的问题,并对日后绘本阅读推广工作的发展作了认真的思考。

读者研究与服务

贵图学刊 2 1 0 2年第 2期

对公共图书馆开展学龄前儿童绘本阅读推广的思考 陶丽珍 (州少年儿童图书馆，广东广州 5 0 0 )广 13 0 【摘要】绘本作为一种适合低幼儿阅读的图书形式，国外很受重视，关的绘本阅读推广活动蓬勃发展。反观 在相 国内由于受各种因素的制约，幼儿阅读推广工作进展缓慢。本文详细介绍了开展学龄前儿童绘本阅低 读的意义，出目前相关工作存在的问题，指并对日后绘本阅读推广工作的发展作了认真的思考。 【关键词】绘本；阅读推广； 学龄前儿童；共图书馆公

T ikn f h rmoigP ec o l hlrn tr o k edn fP bi Lb ay hn igo eP o t rsh o i e SHcu eB o sR a igo u l irr t n C d c T oL ze g a ih n

( unzo hlrnLbay G m￣ hu G agog 50 0 ) G aghuC i e irr, u zo, un dn, 130 d

’

Ab t a t h i t r o k i u t b e f ri fn s t e d,w i h i p p lr a b o d,S e r t f s r c:T e p c u e b o ss i l o a t r a a n o h c o u a ta r a s O t r ae l so he o

pcu eb o e dn rmo o cii e rin c u t e .I hn,d et eif e c f aiu c itr o kr a igpo t n a t t si f eg o nr s n C i a u t l n eo ro sf - i vi no i oh n u v a t t h e wo k o fn a i g p moi n a t i lw.T i a e to u e e s i c n e o e d— os,t r f n a t d n r i e r o t ci t i so o vy s h sp p ri r d c st i f a c ft e n h n g i h v lp n r s h o h lr n p cu e b o e d n,p i t o t h ltd p b e,a d d s u s st e f tr e o i g p c o l i e i tr o k r a i g o n u e r a e r lms n i se u u e e c d s t e o c h

d

v lp n f itr o k ra igp o t n wok e eo me t cu b o e dn rmo o r . op e i Ke r s it r o k;R a i g P o t n;P s h o h l r n;P b i ir r y wo d:P cu e B e dn r moi o e r co l i e C d u l L b ay c

阅读，是人类获取知识的基本手段，进行终身学习的是重要途径。我国要推进“全民阅读”最首要的一步是培养国，

旦享受绘本的乐趣，们会不断问问题，断表达自己心中他不的想法，无形中促进了孩子沟通表达能力的发展。 12绘本能给提升孩子的审荚能力 .

民的阅读习惯，读书成为每个人生活不可或缺的一部分。让 教育学界研究显示，一 O 6岁是培养阅读兴趣和阅读习惯的最佳年龄期，年龄段的儿童对知识或行为十分敏感，记忆该其 力与感知力强，受能力快，接可塑性强…。研究还表明，龄学

绘本中的图画部分多数由知名插画家创作，通过运用各种绘画手法，例如水彩、剪贴，营造故事情节，孩子在阅读过程中，不仅能享受文学，能感染到美学 J也。绘本中精美的图画能给孩子在视觉上带来愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间包含独特的叙事关系，它给孩子提供各种观察性，思考性与感受性的认知学习经验。 13绘本有利于孩子创造力的培养 .

前就具备较好自主阅读能力的孩子，入小学后，习能力进学

普遍较强。因此，阅读必须“娃娃抓起”为促进智力发展、从， 提高阅读与学习能力、完善人格提供牢固的基石。而图书馆作为社会教育与终身学习的服务性机构，从小培养和加强“儿童的阅读习惯”“、激发儿童和青年的想象力和创造力”是图书馆的主要使命。 J 1学龄前儿童绘本阅读的重要意义

目前最适合学龄前儿童阅读的图书形式是绘本。处于学龄前期的孩子不识字，他们对事物的认知主要来自于形象生动的图画，和孩子一起阅读绘本一起看图讲故事，孩子让们在欣赏图画中认识文字、理解文学，是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。 1 1绘本更能激发孩子的阅读兴趣 .

想象力是通过直接、间接的体验获得的，越丰富，体验想象力也越丰富。绘本

的内容多姿多彩，各种文化背景，穿越 透过文字与画面，间接让孩子从中体会到不同的生活方式， 不同的人和事物，助孩子开拓视野，帮丰富生活体验，大了扩他们的想象力与创造力。绘本还会给孩子预留许多想象的空间，让他们根据图书的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，对故事进行自我扩充和延伸。 2公共图书馆开展绘本阅读推广存在的问题 2 1少儿图书馆数量不足， .幼儿读物馆藏数量亟待增加

图画语言比文字语言更加直观和符合儿童形象性思维的特点。幼儿阶段孩子的思维，是一种表象的思维，绘本而

以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，能激发孩更 子的阅读兴趣，更符合儿童早期阅读的特点和习惯。另也外，绘本将主题巧妙涵盖在孩子可以解读的词汇和熟悉的语

句结构中去，汇聚成结构完整、并内容丰富的故事，成年透过人的朗读，让孩子能从中体会语言的美并丰富语汇，渐养逐成精湛的语文阅读能力，促使他们积极地向纯文字阅读过渡。同时，丰富的图画使孩子们在阅读时能将复杂的文字简单化，通过直观化的绘本内容，子吸收、孩转化各种观点，一

截至 20 09年底，国独立建制少儿馆统计数仅 9家，我 l 公共图书馆仅 22 80家。在这些公共图书馆中，有相当数量的图书馆没有开展少儿服务，的虽然设有少儿阅览室，有但许多少儿阅览室规模小，与公共图书馆近 1 0年来总座席数年递增平均 4%相比，国公共图书馆少儿阅览室总座席数全年递增率平均仅有 2 8 .% J。由于历史的原因，多是由于更认识的原因不仅独立建制的少儿图书馆少，通公共图书馆普的少儿读物也不尽如人意。 22国内绘本质量良莠不齐 .目前，国内一些原创绘本写得比较粗糙，内容大多缺乏 一

3— 5

第1页