当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 医药卫生 > 临床医学 > 儿科患者的心理护理体会儿科患者的心理护理体会
儿童护理是研究儿童生长发育规律及其影响因素,运用现代护理理论和技术对儿童进行整体护理,以促进儿童健康发育的专科护理。儿童护理人员接触的是正在长身体、长知识的儿童,护理人员除了掌握娴熟的护理技术外,还必须掌握患儿的心理知识,现将本人多年来对儿科患者的心理护理体会总结如下。
1 儿童心理发展
1.1 感知觉的发展 儿童的知觉是在其感觉经验不断丰富的基础上形成、发展和完善起来的。感、知觉的发展不仅对整个认识活动(注意、记忆、思维和想象等)有重要作用,而且对儿童控制自己的行为也有一定的意义。
1.2 注意的发展 注意是认知过程的开始,如果说感、知觉是认知的第一通道,则注意就是认知的第一道大门。婴儿早期虽然还不能用言语表达其感、知觉,但却能通过各种注意行为表现出来。
1.3 记忆的发展 记忆是将所获得的信息贮存和“读出”的神经活动过程,包括识记、保持和回忆。幼儿机械记忆能力比成人要强,而且具有很大的记忆容量和发展潜能,随着年龄的增长和思维、理解、分析能力的发展,儿童有意识的逻辑记忆逐渐发展。
1.4 思维的发展 3岁以后儿童开始建立初步抽象思维,学龄期儿童逐渐学会综合分析、分类比较等抽象思维方法,在此基础上进一步发展独立思考能力。
1.5 情绪、情感的发展 情绪是人们对事物情景和观念所产生的主观体验和表达。儿童情绪的发展服从于儿童的生理成熟和适应的需要。
2 患儿的心理特征
任性,易激动,爱哭闹,对行为的控制及对应激的耐受性均降低。当患儿入院后,由于病痛和离开家庭或生活上的不规律,对环境较陌生。接触的大部分都是陌生人,还要接受各种检查、治疗等。这一切都会给患儿产生紧张、焦虑不安、忧郁不快和恐惧的心理[2]。
3 患儿的心理护理
3.1 首先取得患儿及家长的信任:儿科工作的护士每天都接触许多焦虑不安的家长,听到的都是孩子的哭闹声,在此环境中工作,没有良好的心理修养和祟高的责任心,极易产生厌烦心理。所以,在儿科门诊工作的护士,对儿童的心理护理实际上很大程度的是对家属心理的支持。这就要求护士不要急于反驳、批评或反感,要注意慢言细语,态度和霭,切忌指责,避免过激语言,否则不利病房管理,甚至造成冲突、吵闹与纠纷。
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