浅谈中等职业学校新教师角色转变过程
摘要:中等职业教育的教学特色要求教师不但能够将丰富的理论知识给予学生,还要具备熟练规范的专业技术操作。因此,对于新教师应给予系统、规范、严格的“一对一”带教训练过程,使其尽快适应学校环境,熟悉中职教育特点,完成学生到教师的角色转变,直至能够独立承担教学任务,成长为优秀的中职教师。 关键词:中等职业学校 新教师培养 角色转换
中等职业教育等同于就业教育,是为国家培养劳动后备力量,向社会输送具有一定质量和数量的劳动技能型人才。那么,换句话说中等职业学校的教育侧重点在于培养学生除了要具备完善的知识体系和操作技能之外,还要有人际沟通、摆脱困境、抗挫折等社会能力。目前我国的中等职业教育已成为教育领域中备受重视的一块战地,国家大力主张提倡“技能型”人才,也在教学条件和就业方向上给予了很大的帮助。要培养出优秀的“技能型”人才,教师首先要有扎实的专业理论和教育理论以及娴熟的专业操作技能。
一、培养过程
新教师在大学掌握了全面而扎实的护理专业理论知识,但并不明确通过何种教学方式将知识传授给学生;同时也由于大学教育和中职教育的体制差异,造成中职护理专业的新教师动手操作能力薄
弱。根据新教师的这一特点,带教老师制定了详细具体的培养计划,通过两个多月系统严格的训练、指导和监督,顺利通过了理论课和实验课的试讲,对于已经训练过的操作技能能够基本完全掌握,也
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