新理念下的小学语文课堂教学评价方式

精彩的评价语言，让课堂变得更精彩

——对评价语的一些思考

煎茶小学 魏伦

新课程呼唤充满生命活力的课堂，呼唤充满人文关怀的课堂。《语文课程标准》指出，教师对学生日常的语文学习表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导，从而有效地促进学生的发展。教师对学生的评价形式是多种多样的，但最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的莫过于课堂教学的评价语言。所谓课堂评价语，就是课堂教学中教师对学生的学习行为，主要是对发言和朗读等表现给予的即时评判。新课程理念下的语文教学，课堂即时评价已得到了空前的重视，老师们想通过这种评价来激发和调动学生学习的积极性和创造性。

一、评价语的作用

1、有利于学生自信心的建立 。

积极的表扬是肯定学生学习成绩的一种方式，它可以激发学生的学习兴趣、上进心、自尊心。一句鼓励的话语是爱的传递和情感的动员，能给学生自信，激起学生强烈的学习兴趣和参与愿望。而兴趣是学生获得知识，掌握技能的推动力。课堂中我们常常发现：当学生尤其是差生答对问题受到表扬时，他会激动不已，整堂课都会昂着头，目不转睛地盯着老师，积极地参与到教学活动中来。因此，当学生回答问题时，教师要用信任的目光对待学生；当学生回答不出来时，教师要耐心地铺路搭桥，尽可能引导学生找出答案，以使学生获得成功的体验；当学生答对时，教师要多用激励语适时表扬，激励引导学生朝着目标前进。在我校的教研活动中，一位老师执教的《冰灯》，在这节课中，当孩子们不敢回答问题时，老师用了许多的鼓励性的评价语来增强孩子们的信心。比如：我最喜欢勇敢、自信的孩子！今天，你真勇敢，老师喜欢你！当孩子们回答问题后，老师及时评价，比如：你真是一个体贴的孩子！老师从你的朗读中感受到父亲的爱，老师很高兴看到你们朗读的进步！这些评价语无疑是树立孩子信心的法宝，长此以往，孩子们一定是非常有自信的人！

2、有利于课堂氛围的协调和创设。

在《冰灯》这节课中，开课老师就说：“今天，孩子们真有精神，我相信这

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