中学生学习障碍

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中学生学习障碍分析
在当今中学生中，很大部分学生存在学习障碍也叫学习困难，我这里要讲的，主要是学习心理障碍。这种心理性学习障碍，包括感觉、知觉、思维、意志、和观念等不良心理因素所造成的学习活动不流畅、有困难，从重导致学习兴趣促渐下降，学习动力减弱，最终形成学习的恶性循环。就像车要前行，偏遇路障，船要航行，偏遇暗礁一样。
学习障碍，只是心理障碍的一种，大都属于非智力因素范畴。但它往往是从各种心理障碍中交叉感染而来的。表面上看，似乎只是学习上的困难，其实并非如此。学习障碍不论大小，如果不及时调整与排除，便会日益严重，切不可等闲视之。否则，将会影响一个人素质和成才。这是我们所有家长和从事教育工作者必须关心的问题。
北宋时期的方仲咏，少年时是个大诗神，成年后却是个小洒保平庸人。为什么？就是因为他父亲真以为儿子是诗神投胎，不学自通，成天带他走门串户，以写诗赚钱。仲咏自满焦躁，无心学习，且日益严重，这样就阻碍了方仲咏的学习与发展，到该成才时，却成为平庸之辈。从另一个角度也说明学习是一个不断变化提高的过程。毛主席有一句名言：“三天不学习，赶不上刘少奇”由此可见学习的重要性。
学习障碍形成过程,有的是潜移默化的,起因只是一种情感或行为上的细微变化,日积月累,便影响学习,成了障碍,有的是受某种刺激突然所致。一般中学生在学习过程中，或多或少都遇到过学习心理问题。一切影响学习的因素，都能导致学习困难，学习困难的形成有内因和外因之分，也有暂时性的和有持续性的。有的同学一遇心理困难，便很快地自我调整，加以铲除；有的却不善于调整，使之逐渐成为持续性的学习困难。调整得快，调整的好，学习困难排除的快；调整不好，学习困难持续得久，对学习会有严重的影响，甚至会到春风不度玉门关的地步。
小芳一度听课注意力不集中，人在课堂上，心却跑到虚拟的网络世界，沉迷在“QQ”聊天室，学习成绩突然从班级前10名跌至倒数10名。这一跤，跌醒了她，猛回首，对自己约法三章：
一不进网吧。
二不与昔日的网友通信。
三不与人攀比吃穿打扮。
自我约束，自我调整，很快恢复正常。她的学习成绩，又从班级的倒数升到前15名。
这种由学习困难的产生到困难的消除历时不长的，属于暂时性障碍，反之，则为持续性学习困难。
心理性学习障碍，产生的原因是多种多样的，一般有：认知、情绪、人格、意志、价值观等。中学生学习障碍常见的有哪些？有人曾做过

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