栾兰小学心理健康课听课记

小学心理健康课听课记

栾兰

时间：11月27日

地点：2.3

授课教师：李莉

课题：我们是好朋友

学生段：二年级

今天授课的是李莉老师，由于天气比较冷，她穿了一件白色的羽绒服，还围了一条漂亮的围巾。小朋友们都很喜欢这位漂亮的老师。

天气不好，有些阴沉，可是教室里的孩子们似乎并没有受到坏天气的影响。课前我找了一些小家伙，要他们在课后把这节课的感想说给我听，他们非常听话的答应了。唉，小学生就是听话，要做什么就做什么，我好羡慕小学的老师们！

下14：00整，李老师准时上课了。首先进行暖心活动，要小朋友们在“找朋友”的儿歌声中去寻找自己的好朋友。这个暖心活动并不特别，之前的很多老师上课时都用过，但李老师有自己独特的地方。她先以自己为模特，对这个游戏的过程进行了简单示范，使得孩子们一看就明白，一做就会。李老师示范过后，孩子们很快掌握了游戏的要领，在欢快的儿歌声中，他们都找到了自己的好朋友，教室里的气氛一下子热闹起来了。

（评：这是其他老师上课时没有注意到的。因为小孩子对行为的模仿能力相对强，而对复杂语言构成的指令的理解相对较弱，因此教师进行必要的示范是很重要的。）

接下来，李老师问：“同学们，刚才我看到了你们开心的笑容，你们为什么这么开心呀？” 孩子们异口同声地回答：“因为我们和好朋友在一起！”

李老师顺势引入课题，今天要感受的内容就是“我们是好朋友”。

（评：上课的时候，环节与环节之间的转承非常重要，有时一个好的转承能够让课程的结构显得十分清晰，无论是上课者还是听课者都会感到有条不紊，对于课程的进行感到心中有数。应该说，李老师在这里的引入课题非常成功，用设问的方式进行转承，感到十分自然。这一优点在她后面的课程进行中也比较突出。）

跟着，李老师将象征友谊的红苹果的卡片发给了每个小组，供后面的环节使用。

整个暖心活动到引入课题花了6分钟，十分自然，调动了学生的情绪，创设了心理课良好的学习氛围。

第一个活动：展示视频“我的好朋友”。

14：06，李老师播放了一段事先自己录制的视频短片，内容是两个同年级的女同学进行的一段表演。在优美动听的背景音乐声中，两位好朋友展示了自己学习上互相帮助，生活中互相关心的感人事迹。小同学们的表演自然天真，有感而发，散发着友情的温暖。这段视频虽然仅用时4分钟，但把两个好朋友的友谊渲染得淋漓尽致，在场的小同学们和听课的老师都十分感动。

（评：这段视频短小精悍，但内容丰富，非常具有感染力，并打动了孩子们和听课老师们的心，使得整个教室里的环境变得非常温暖，大家心里对后面的内容有了更多期待。）

视频播放完毕后，李老师让孩子们谈谈观后的感受。孩子们非常踊跃，谈了很多自己的观感。有的认为她们“一起打伞，互相关心”，有的认为她们“一块儿学习，互相帮助”，等等。李老师对同学们的回答十分满意，她很注意用语言去表现自己的这种满意。她常说的是“对呀，你观察得真仔细！”“你也想和好朋友这样，是吧！”

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