学前儿童家庭教育之儿童性格分析及家园合作的一个方案

作业一：

案例评析：

案例：星期五傍晚，当妈妈去接女儿燕子时，燕子一边高兴的说“妈妈告诉你一个好消息，星期一，我们大（1）班的小朋友要表演节目，老师要我穿这双红色的长统袜子，”一边指着自己脚上的袜子；到家以后，妈妈对女儿说：“你要把这双袜子脱下来洗一洗，星期一就能穿上干净的袜子了。”燕子请求妈妈代她洗一洗，妈妈说：“不行，我们俩一人洗一只。”燕子哀求道：“我不会洗。”妈妈说：“你照着我的样子洗，我怎么做，你就怎么做。”正当母女俩开心的洗袜子时，爸爸下班回家了，他惊喜的说道：“哟。我们的女儿真能干，会自己洗袜子了。”外婆买菜回来了，她心疼的说道：“这么点大的孩子，却叫她洗那么长的袜子，真是懒妈养了个勤快女儿。”

问题：

1、 涉及家庭教育的原则是什么？

答：科学性原则

2、 评价家长的做法。

妈妈的做法：妈妈关心女儿，讲究卫生，对女儿有耐心，和女儿一起洗袜子，给女儿一个洗袜子的模仿对象，让女儿学会洗袜子，学会不什么事情都依赖妈妈，提高了女儿自我服务的能力。这是妈妈做的好的地方，但是妈妈的做法也有不足的地方。妈妈对待女儿的态度太过强硬，而且妈妈也需要及时的适度的给予女儿一些赞扬或奖励，正强化女儿的好行为，激发女儿的积极性。

爸爸的做法：爸爸对女儿及时的表扬，强化了女儿的好行为。

外婆的做法：外婆太过溺爱燕子了，会妨碍到燕子对自我服务能力的学习，容易产生极强的依赖心理。

3、 联系实际情况，谈谈该原则的具体运用。

我在这里说一个发生在我身边的小故事吧：

我有一个小侄儿，那年应该是5岁吧，有一天去学校刚下楼就摔倒了，就大喊道：“妈妈，我摔倒了。”他的妈妈不给予回应，“妈妈，妈妈”声音越来越大，也越来越委屈。后来，他妈妈从阳台伸出脑袋说了一句话：“那么大的孩子了，摔倒了还要妈妈下楼来扶你吗？自己快起来，去上学了。”说完就走进客厅，不再理会小侄儿了。小侄儿听了妈妈的话之后，就停声了，虽然很委屈，很不情愿，但是还是自己起来，往学校走去。 在这里我想说，小侄儿的妈妈没有溺爱小侄儿，而是尽量锻炼小侄儿的独立能力，她运用的家庭教育原则就有科学性原则影子。其实，运用科学性原则教育孩子首先是家长要更新价值观念，家长应抛弃传统的世俗偏见，不与人攀比物质上的享受，以把家庭改造成为培养社会栋梁的摇篮作为自己的价值取向。第二，家长要树立开放意识，将子女培养成为具有独立能力和创新精神的人，为使孩子能被社会所接纳，家长要摆脱世俗偏见，以开放心态，给孩子提供自由，快乐，信任和支持的环境，让孩子用独特的方式各种事物，大胆的发表自己的见解，使个人的潜能得到充分的发挥。而我所提到的小侄儿的妈妈就是培养了小侄儿的独立性，因此我讲小侄儿妈妈的运用的家庭教育原则归为了科学性原则。第三，构建学习环境。家长要注意通过家庭环境，生活方式，自己的言行去影响孩子，从小培养孩子热爱学习的精神，提高孩子获得知识，更新知识和应用知识的能力。这样一来，家庭教育的科学性原则就很容易的被实际运用起来了。

作业二：幼儿园和家长共同参与的一个方案

家园合作植树活动方案及评析

（一） 活动名称：我们一起植树吧！

（二） 活动主持者：园长，教师，家委会委员

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