浅谈如何培养小学生的语文阅读能力

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲、学生听,教师问、学生答的现象,这样不能从实质上提高学生的阅读能力,学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。那么,怎样培养小学生的阅读能力呢？下面谈谈我的几点浅见。

翱 王子双 (河北省枣强县新屯校区崔母，学 J、 030 ) 5 10

◇学究 教研◇ 浅谈￣培养小学生的语文阅读能力 n- t . - 7

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。章或相关部分， 以便学以致用。 可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师 2精读法。 .这是对课本上的某些重点文章集中精力，逐字逐讲、学生听，教师问、学生答的现象，这样不能从实质上提高学生句，精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要、最基的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到本的手段。对语言隽永、节生动的文章，情教师可以以这些文章真正的提高。那么，怎样培养小学生的阅读能力呢？下面谈谈我为依据指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做的几点浅见。 到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读 一

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培养阅读能力。首先要有兴趣

兴趣能点燃智慧的火花，是探索知识的动力。兴趣是最好的老师。《小学语文课程标准》阶段目标中明确指出：让学生喜“欢阅读，受阅读的乐趣。”生把阅读当作一种兴趣、闲活感学休动，养成阅读的习惯，可获得各种知识，对于陶冶情操，培养审美能力，提高语文水平，提高文化素养，是至关重要的。适时施教， 在学生开读的最佳时段，教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的机遇。 二、养阅读能力要善于启发学生质疑。分调动学生的主培充动性和积极性

书的好习惯。 3默读法。 .这种方法是指对所读的文章不发音地快速地读。 这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息

在阅读教学中，只是教师提出问题、学生回答，学生就会处

处理和消化。默读法能用最少的时间获取较多的信息。 4摘抄评价法。在阅读过程中根据自己的需要将最优美的 .词、优美的句和段摘录下来，或对阅读的重点、难点部分划记号， 作注释，写评语。平时要求学生不拿笔不读书，不动笔不读书， 还可以要求学生在读报刊杂志时，将其中好的文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。 5写读书笔记。 .教师要鼓励学生阅读课外书籍后，经常写日 记或读后

感。用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的

于被动的位置。我们要通过课文教学使学生学到阅读知识的方见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。这样学生的读、 法，形成阅读能力。要培养学生的阅读能力，教师就要想办法让写、、紧密结合，听说阅读能力就能很快地得到提高。 学生提出不懂的问题，这样学生就学得比较主动了。教师可以四、养阅读能力要注意阅读形式的多样化培让学生预习课文，有不认识的字读读拼音，词义不懂的查查字 1 .读一读、画一画。学生读书后，总有一种想表达的冲动，根典，真正不能解决的，教师帮助解决。教学中，教师引导、启发学据小学生喜欢“涂鸦”的特点，可要求学生画出所读的故事情节， 生把不能理解的地方 (如句子、某一自然段、些内容等 )某提出并配有文字说明，然后不定期地举办画展，让学生互相欣赏画来。有的时候，学生确实提不出来，教师就问他们某句话、某个作，从而感受阅读的成功和创作的乐趣。 意思懂不懂。这样让学生逐步养成阅读课文时去找出自己不懂 2读一读、 .演一演。小学生有着很强的表演潜能和表现欲的地方，并且提出问题来的良好习惯。学生提出的问题，教师尽望，这就要求学生把所读改编成课本剧、童话剧等，且要利用并可能启发他们互相解答。他们确实解决不了的，由教师讲解。班队会进行课本剧、才 童话剧等的表演，创造一切机会给学生提供学生一经启发，积极性就高涨起来，认真读书，主动发现的问题个展示自我的舞台。 也就多起来了。学生的求知欲强了，学习兴趣也浓了。如教学 3读一读、 .讲一讲。讲故事是学生最喜欢的活动之一，可经《三个儿子》一课时，的孩子问：为什么前两个妈妈都夸奖她常要求学生开“有“故事会”给学生提供讲说的机会。为了激励学，的儿子，三个妈妈却什么也没说？”的孩子问：迎面跑来的生，第有“教师还应在每次讲故事后评出“故事大王”。明明是三个孩子，为什么老爷爷要给予否认呢？怎么会说只看 4读一读、 .比一比。朗读可以激发学生阅读的情趣，也可以见一个儿子呢？”以，所善于启发学生质疑，学生主动学习，能逐提高学生阅读的兴趣，以要经常开展诗文朗诵会，

所比一比，谁步培养他们的阅读能力。 朗读得最棒，让学生在声情并茂的朗读中，感受阅读所带来的乐 一

三、养阅读能力要让学生学会阅读的方法培

学生有了阅读兴趣是远远不够的，必须学会灵活多变的、还

科学合理的阅读方法。 1 .法。略读根据学生学习上的需要，有选择性地阅读相关篇

趣， l同时也培养良好的语感。 总之，阅读是学好语文的前提，只要学生勤于实践，养成良 好的阅读习惯，掌握正确的阅读技巧，就一定能提高阅读理解能 力。

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