新教师教学生涯第一节课常见问题与对策

教师发展课堂

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新教师教学生涯第一节课常见问题与对策

期效果，这对新教师今后工作将产生重要影响。本文从教育学、心理学角度分析、探讨新教师上第一节课常出现的问题，并提出了相应解决对策。

关键词：新教师；第一节课；常见问题；对策中图分类号：Ｇ４５１．２

文献标识码：Ａ

文章编号：１００９－０１０Ｘ（２００９）０２－００１６－０３

良好的开始是成功的一半。一出好戏剧，要有好的序幕；一部交响乐，要奏好序曲。刚刚参加工作的新教师，上好第一节课，对他们今后的教学工作的发然而，许多新教师首次走上讲台与学生展至关重要。

近距离接触的第一节课却往往难获成功。

一、新教师在第一节课容易出现的问题1.急躁心理。

完成学生向教师的角色转变需要经过一段心理适应过程，许多新教师不能迅速适应新环境，从而表现出急躁情绪。这种急躁心理在教学过程中多表现在以下方面：教学语言速度过快，讲课缺乏条理，板教法转换不自然，缺乏对学书潦草零乱，内容过渡、生认知能力的认识和对教学合理“量”“度”的考虑等。

2.紧张心理。

紧张心理是一些新教师由于不能适应新环境而产生的情绪性的心理反应。它直接影响着教师的教心跳加快，面红学活动与工作效率。例如初上讲台，

耳赤，眼睛不知往哪儿看，手脚不知往哪儿放，动作不协调，注意力分散，思维迟钝混乱，语无伦次，表述呆板等现象，都是紧张心态的外在表现。

3.自大心理。

一些新教师在思想上总是自我估计过高，自我感觉良好，认为自己早已具备合格教师的知识与职

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潘忠海

（荔浦师范学校，广西桂林５４６６００）

摘要：每年我国有成千上万的新教师开始教学生涯，他们的第一节课能给学生留下什么印象，能否收到预

业技能，某些学历较高的新教师甚至自命不凡，高人一等，盛气凌人；在行为上往往固执己见，不容异议，自傲自满，我行我素，不仅听不进别人意见，甚至视这种心态，势必影响他们的别人的中肯意见为嫉妒。发展和成长。

4.自卑心理。

一些新教师总是怀疑自己的能力，认为自己不适合做教师，担心自己的知识水平不能适应教学的需要，对所讲的内容没有把握，怕讲不好被学生取笑。因此在课堂教学中，总怕暴露自己的弱点，不能坦然面对学生，不敢大胆地和学生进行目光和语言交流；讲课墨守陈规，死守“教学教法”理论，一味模仿“教法”课中的课例，方法简单，缺乏创新，甚至走向反面：回避不足，拒绝改进。

“怯课”心理。5.

新教师处于不熟练教学的初级阶段：没有经验，不懂教法；不熟悉教材，不了解学生；缺乏工作承受能力，缺乏直面生活的能力；对能不能完成教学计划、任务，能不能按要求上好课，心里没底。这种过多的担心与心理失衡，必然形成“怯课”心理。

其实，这些是每一个由受教育者向教育者角色转变过程中难于完全避免的现象。摆在我们面前的问题是怎样帮助新教师出色地上好第一节课，使他们尽快地缩短、顺利地度过这个初级阶段。

教育实践与研究2009

02-BEducationalPracticeandResearch

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