美国高中课程的标准、设置、开发与管理研究

课程设置

美国高中课程的标准＼设置、开发与管理研究

胡庆芳

（华东师范大学，上海，２僦）

［内窖提要】本文主要探究和回答以下问题：美国高中课程的标准由谁制定？美国高中现

开设哪些课程？美国高中如何开发校本课程？美国高中课程是如何进行管理的？

［关键词】美国高中；课程标准；课程设王；课程开发；课程管理

中图分类号：Ｇ６３２．３文献标识码：Ａ文章编号：１００３—７６６７（２００３）０２一∞５ｌ一５６

一、美国高中课程标准的制定：联邦政府课程最低要求的倡导以立法为保证。州政府与学区具体构建学校课程的框架与标准

（一）在美国全国的高级中学应开设哪些课程以及课程的标准如何确定的问题上，联邦政府往往是任命组成一个专门机构或委员会确定出全美高中共同的核心课程和最低限度的学科标准，同时提请国会审议通过．最后以法案的形式约柬各州各学区遵照执行；与此同时。联邦政府及教育部通过对财政拨款的控制权进而施加影响。

例如，１９８３年美国总统罗纳德 里根授权当时教育部长贝尔任命的美国高质量教育委员会（１１１ｅＮａ．曲越ｃⅢ虹ｌｉ￥ｉ∞ｏｎ＆ｃｅＪｌｅｒｍ

员会（ｄｍＮａｎｏｎ日ｌｉｌｌＥｄｕｃ“∞）主张中学学习新的基础课程和建议学生提高学业标准；克林顿总统在任期间努力扩大联邦政府在教育中的作用，１９９２年，他创建了一个名为全国教育学校改进委Ｅｄｕｃ鲥∞ｓｃｈ００１Ｉｎ】舯ｍ“ｌｅｎｔｃｏｔｌｎｃｄ）的机构，并责成该机构颁布课程内容、学生学业成绩标准，以及学习机会的标准（０ｐｐ０栅畸一ｔ０一ｌ髓ｍ８加ｄａｒｄｓ）。１９９４年，国会通过了《美国２０００年目

ｓｋｉｌｌｓｓｔａｌＫｌ日Ｉｄｓ标》，再次授权《美国中小学教育法案》，并成立了一个全国技能标准委员会（Ｎ撕０ｌｌａｌ

Ｂ∞ｒｄ）以指导职业教育的进行。这些机构的设立都旨在指导各州和学区解决学校教什么、学生达到何种学业程度、学生学业成绩如何评价以及如何资助学校为孩子创造学习的机会等原则性问题。

美国全国大小有５０个州，联邦政府和教育部对具体学校的课程管理只作宏观要求．用最低的全国性课程标准进行力所能及的约束，对具体学校课程设置与管理真正产生实际影响的是各州教育委员会和学区教育委员会，因为是它们直接决定了辖区范围内的学校教师教什么和学生达到什么程度，更具体地说，学校９０％以上的课程是由州教育委员会和学区教育委员会确定的。究其原因，还是因为学校９０％以上的财政拨款来自于前述二者。据统计，平均而言，州政府、学区和联邦政府分别占学校资金来源的４９％、４４％和６％。除此之外，在学校内部，学科教师和学科领导享有一定限度的课程开发权。…

在美国，课程的教学标准或教学指导纲要几乎都是由每个州的教育行政当局制定的，各地方教育委员会享有具体编制教育计划和制定教学大纲细节的权力。例如，在加利福尼亚州，州教育委员会设有作者简介：胡庆芳（１９６９一），男，湖北巴东县人，华东师范大学比较教育学博士研究生。一５ｌ一

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