异曲同工教偏旁(连载·14)——以田英章楷体为例谈小学硬笔楷书中的衣(示)字旁教学

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书掌壤堂

鼻由同上佩倘舅（连载．１４）

——以田英章楷体为例谈小学硬笔楷书中的衣（示）字旁教学

李维生

就古汉字而言，“衣”和“示”（图１篆书“衣”、图２篆书“示”）的含义和写法是截然不同的，带有衣宇旁的字往往和衣服、穿着有关，如“被”、“袄”、“衬”等，带有示字旁的字则往往和祭祀、敬神有关，如“祈”，“祉’、“社”等，在各种书体的演变过程中．这一点一直没有什么变化。但随着汉字的演变，特别是汉字简化后，衣字旁和示字旁（图３、图４）虽然在书写上还有微小差异．但整体造型却已非常相近，其书写和结字原理也几乎一样，闻此，将衣字旁和示字旁并入同一课时进行教学有利于学生掌握新知．提高课堂效率。为了让书法教学更具趣味性和文化意味，课堂教学的导人也可从研究衣（示）字旁的演变历史开始。

上的一点正如人的头部，竖画就像人的身体，点对准竖画或点略右移就像一个人昂着头，挺着胸，因而显得特别有精神；若首点左移，衣（示）字旁就像一个人低下丁高贵的头颅，信心顿失，风采不再。在这样的物象启引中，学生理解了衣（示）字旁的第一个书写要领。

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图１

图２

图３

圈４

需要说明的是，以上所述主要是针对作为左偏旁的衣（示）字旁而展开的，下文也将就此进行教学经验的介绍。

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我．这就需要一种智慧。

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二．舒左，写出衣（示）字旁的智慧

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为了和其他部件相协调，作为左偏旁的衣（示）宇旁当然要调整自身，甚至为了整个汉字的美观，还要委屈自己，收敛某些笔画。但如何让自己在兼顾他人的同时。叉能舒展自我．不卑不亢地呈现自

一，昂首．写出衣（示）宇旁的精神

衣（示）字旁的首点要对准下方的竖画或者略向右移，显得很精神ｔ若是偏向左侧，结果就会完全相反，一下子就会变得颓丧不堪。为了讲清其中的道理，也为了让学生容易接受，我将一个昂首挺胸的人的造型和一个低头弯腰的人的造型．对应两种不同书写的衣（示）字旁一起呈现出来（图５、图６）。在对比观察中，学生发现，因为衣（示）字旁

教学中，我出示了例字“神”、“社”、“衫”，“袜”（图７）．让学生通过观察．了解田英章先生在他所书的汉字中是如何让衣（示）字旁做到收放有致的。学生观察后得出结论，带有衣（示）字旁的汉字一般

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