当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 幼儿教育 > 育儿理论经验 > 学前儿童游戏复习纽曼游戏特征的三内说 内部控制 内部真实 内部动机
游戏是儿童的一种自主的假想性的活动
游戏的四因素 灵活性 肯定的情感 虚构性 内部动机
游戏的基本特征
1、积极的情绪体验 2、内在动机 3、自主性 4、特殊的真实与想象 5、重过程轻想象 6、内在规则与秩序
游戏的本质 是幼儿的主题性活动，这种活动现实直观的表现为人的主动性、独立性、创造性的活动。（自主控制是游戏的最内在本质）
游戏与探究活动的区别
时间上 探究先于游戏，当出现新异刺激时，幼儿首先表现出来的是探索，主题只有满足了自身需要后才具有游戏的特征
目的上 探究是为了获得信息，受好奇心驱使，而游戏是为了创造刺激，活动中注意力容易分散
行为上 探究相对固定，刻板，是一种感知觉联合的行动，而游戏具有随意，多样，和创造性
情绪上 探究行为相对严肃，而游戏则具有更积极的情绪。
游戏对儿童发展的价值
一、游戏与儿童身体发展
1、 游戏能促进儿童身体发展
2、 游戏能促进儿童肢体动作和运动能力的发展
3、 促进大脑发展
二、游戏与儿童认知的发展
1、感官的发展
2、语言的发展
3、思维的发展
4、创造力的发展
三、游戏与社会性的发展
1、 良好自我意识的发展
2、 学习交往规则，掌握交往技能，建立良好的同伴关系
3、 亲社会行为的发展
四、游戏与儿童情绪情感的发展
1、 有更多积极的情绪情感，也有利于疏导消极的情绪
2、 帮助儿童消极情绪的转移与宣泄
3、 有利于意志品质的培养
游戏对幼儿园教育的价值(游戏的本体价值,游戏的工具价值)
游戏是幼儿园课程的灵魂，是幼儿园的基本活动，是幼儿园教育的主要途径和方法
游戏的分类
按照对游戏的体验形式
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