《借贷记账法》说课稿

中等职业学校教师资格基础会计说课稿教材是中国财政经济2011年出版

《借贷记账法》说课稿

各位评委，各位老师，大家好！

我来自福建商贸学校的教师陈淑华，今天我说课的课题是《借贷记账法》，对于本节课我将以教什么，怎么教，为什么这样教为核心，从教材分析，教法分析，学法分析，教学过程,板书设计五个方面进行阐述。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《借贷记账法》是中国财政经济出版社2011年出版的教材《会计基础》第四章第二节的内容，也是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法。因此，《借贷记账法》不仅是本章的重点，也是全书的重点和关键。

（二）教学目标

为了上好本节课，在大纲的指导下，通过认真分析教材并结合教参,我对本节内容做了适当的处理和调整，使本节课教学目标更明确，教学要求更具体。本节课的教学目标是：

1.知识目标：

识记：借贷记账法的概念

理解：借贷记账法的特点，

掌握：会计分录的编制要求

2.能力目标：通过本节课学习，使学生能熟练运用借贷记账法，正确地编制简单的会计分录，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感目标：通过本节课学习，进一步培养学生热爱财会专业的思想。

（三）教学重、难点

教学重点：运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录。

教学难点：确定“借”、“贷”记账方向。

二、教法分析

由于本节课课型为新授综合课，为充分调动学生的积极性，我决定以情境教学为主，运用启发式、讨论式，练习式等综合教学方法，结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。

三、学法分析

（一）学情分析

本节课的教学对象是11级会计电算化2班。大部分学生学习目的明确，具有刻苦钻研的精神，但是，学生刚刚接触专业课，对如何学好专业理论课一时找不到好的学习方法。所以，必须在学法上给以指导。

（二）、学法指导

中职生的思维方式由形象思维向抽象思维过渡。根据这一思维特点，遵循“教必须以学为立足点”的教育理念，让每个学生自主参与课堂活动。自主探索合作交流，在师生互动中，引导学生善于归纳问题、总结问题，使学生对知识的掌握和理解具有连续性和系统性。

四、教学过程

1、温习旧知，创设情境

首先课件展示三道业务考题（某代理记账公司主考官为竞聘者出的）

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