“高中生的历史意识的培养”课题研究方案

一、课题的提出

新课标的出台,给广大历史教育工作者带来了机遇和挑战,当前的教学改革，十分注重学

生的主体意识，强调学生的主体地位。而现在的农村高中，普遍存在着教师只注重教学任务的完成，忽视了教学方法的选择，忽视了学生良好的学习习惯和学习意识的培养。他们把目标定位在升学考试，任意提高教学要求，加大学生的学习负担，最终使我们的学生成为高考的机器,知识的容器,没有思维和意识的青年人.

我校是一所农村中学，绝大部分学生都来自农村，中考时文化基础很差,再加上初中对

历史不够重视,都当成所谓的副科来上的,所以他们学习的自觉性很差，很多学生的学习态度不端正、学习目标不明确、学习方法不科学。因此，我们课题组决定以此为契机，尝试着培养学生良好的历史意识，研究培养学生在学习历史是如何培养他们的历史意识。我们便提出课题——“高中生的历史意识的培养”。我们将从课堂学习、课外学习、测试检查,历史资料的观看和搜集等方面开展研究，寻找合理培养学生历史意识的方法.已达到教书育人的目的.为将来培养有用的合格的人才而作自己的努力!

结合我校的实际，我们将打算做如下的考虑:

（1）通过研究，我们将改变落后的教育理念，优化教学环境，形成一套切实可行的培

养学生历史意识的方法，从而带动一大批学生来学习历史.

（3）使学生的个性和兴趣都能得到充分发挥，从而可以有效的防止流生，巩固学生

的学习兴趣。

教育科研是我校的薄弱环节，通过开展本课题的研究，旨在促进我校的教研教改工作，

使得广大教师转变观念，科研意识得到增强，教学质量得到显著提高，形成一套切实可行

的培养学生良好的学习习惯的方法。

二、课题的界定及理论依据

1、课题的界定

高中的学生个性在不断的形成,将来要走向社会.高中的生活对其今后的人生造成很大的

影响.包括学习目的、态度、方法、意志品质等方面。“农村高中学生良好学习习惯培养”是指学校组织教师，按教改的要求，结合本校实际，研究培养农村高中学生良好的学习习惯的方法和策略。最终目标是让学生形成学习能力，所以聪明的教师、家长都应该把培养学生的良好学习历史的习惯当作头等大事来抓。人们常说:一个没有历史意识的民族是没有希望的民族!

2、课题的理论依据

我国教育家叶圣陶先生曾说过：“教育无非是培养良好的习惯，良好的道德习惯，良好

的学习习惯，良好的社会意识习惯”。

培根也曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此从幼年

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