当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 小学教育 > 语文 > 一年级语文 > 多元智能理论学习1学习时间:2月25日
学习内容：加德纳的“多元智能理论”
美国哈佛大学的心理学教授加德纳，在20世纪80年代初，提出了“多元智能理论”（也叫“多重智力论”）。加德纳认为人类思维和认识世界的方式是多元的，至少有七种以上的思维方式，它们构成人类的七种智能：
1、语言智能
2、数学智能
3、空间智能
4、音乐智能
5、运动智能
6、人际关系智能
7、自我认识智能
多元智能理论的贡献在于：它打破了以往的以“语言和数理逻辑智能”为智能评价的依据的束缚，将人的其它能力也作为人发展的重要智能因素予以考虑。
多元智能理论在智力观、教学观、评价观等方面对我国的教育改革具有重要的指导意义，值得我国的教育理论和实际工作者，结合我国学校教育改革的现状和问题深入思考和研究。
关键词:多元智能理论、教育改革与思考
一、 多元智能理论提出的背景
二、 多元智能理论的内容
在1983年出版的《智力结构》一书中，加德纳提出了多元智能理论。在这之后的不断研究中，他把最初提出的六种智能，发展细化为八种智能的多元智能理论。这些智能是人类都能够使用的学习、解决问题和创造的工具。与传统的智力理论对比，加德纳的研究不仅揭示了一个更为宽泛的智能体系，而且提出了新颖的实用的智能概念，这一智能概念取代了标准智力测验对人类聪明程度的界定。该定义为：智力是在实际生活中解决所面临的实际问题的能力。对自己所属文化提供有价值的创造服务的能力。
加德纳在1993年版的《多元智能》和其它著作中，对八种智能作了如下简介；（1）语言智能指用言语思维，用语言表达和欣赏语言深层内涵的能力。作家、
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