后现代性与音乐教育

本文通过谈论后现代性的思想风格,从尊重个性,强调学生的个别差异;重视人的主体性和创造性的发挥,理解多元文化,使学生树立平等的多元文化价值观;音乐教师在音乐教学中一定要贯穿渗透音乐人类学的知识这三个方面来论述后现代性对音乐教育的影响。

后现代性对音乐教育的影响

内容摘要：本文通过谈论后现代性的思想风格，从尊重个性，强调学生的个别差异；重视人的主体性和创造性的发挥，理解多元文化，使学生树立平等的多元文化价值观；音乐教师在音乐教学中一定要贯穿渗透音乐人类学的知识这三个方面来论述后现代性对音乐教育的影响。

关键词：后现代性后现代哲学思想主体性创造性多元文化多元文化价值观音乐人类学全球化

暑假期间谢教授给我们讲述了后现代性与新历史小说的专题，提出“解放思想、开拓思路不是文学问题”。对于不了解后现代性知识的我无疑有着很大的启迪。特别是在教育、音乐教育方面给了我从另外一个角度思考问题的方法。下面，我就谈谈后现代主义对音乐教育研究方法产生的重要影响和启示。

首先，我们来了解一下什么是后现代性。后现代性是一种思想风格，它置疑客观真理、理性、同一性和客观性这样的经典概念，置疑普遍进步或人类解放，不信任任何单一的理论框架、大叙事、或终极性解释。与这些启蒙时代的规范相左，后现代性认为世界充满偶然性、没有一个坚实的基础，是多样化、不稳定的；在它看来，这个世界没有一个预定的蓝图，而是由许许多多彼此不相连的文化系统和解释系统组成。后现代性是没有统一性的，就老师的话说“是一种大杂烩”。后现代主义者认为，只要是有用的，什么方法都可以。所谓的方法就是解构和直观的阐释。可以运用感觉、亲身经历、情绪、直觉、想象力、创造力等等的因素和方式。在任何一个社会，教育都是发展的一个重要组成部分。婴儿刚刚来到这个世界上，既无信息也无习惯，他们必须获得信息以适应文化的环境。每

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