赤壁之战教案

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”不管是奔流不息的大江、气壮山河的歌曲，还是流芳千古的诗篇，都诉不尽《三国》的英雄豪杰。这节课让我们再一次走进《三国》，走进历史，去看看赤壁之战。（播放火烧赤壁录像）请同学们用心去感受战争的硝烟和智慧的力量。

二、深入理解，多元朗读

1、看了这轰轰烈烈的场面，你有什么感想？这种悲惨的景象课文是怎么写的？（出示相关内容）

2、自己读读看，你觉得这一段该怎么读？为什么？（你觉得应该读出曹操的悲痛欲绝，悲痛万分。因为曹操的人马烧死的，淹死的，个个死的很惨。很可怜。曹操败得真惨，人马都没了）

3、指导朗读

（1）哪些词句特别让人感到伤亡的惨重？（

“哭声、喊声、烧死、淹死”说出了他们的悲惨，“不计其数”则写出了伤亡的人数非常多。）

师：那好，我们就带着这种感情读读看。

（2）(深情地讲述)同学们，曹军、东吴兵士都是炎黄子孙，今日却自相残杀。害死了这么多无辜的士兵，让我们读出对他们的深深同情吧！

（3）本来东吴百姓安居乐业，跟曹操井水不犯河水，可曹操偏要率领大军南下入侵别人的美好家园，而终究遭到惨败。来，让我们一起来读出对侵略者的讽刺、批评和愤慨吧！

三、学习第二段。

（1）吴国采用了什么战术？

（2）他们为什么会想到用“火攻”这一方法？（指名说）

出示：他对周瑜说：“曹军号称八十万，我军才三万，相差太远了。跟他们长期相持下去，对我们没有好处。我看他们船尾接船头，船头接船尾，把船连在一起，只要用火攻，他们想逃也逃不了。”

（3）曹军的优点是什么？缺点是什么？周瑜这边呢？这些优缺点黄盖了解吗？

（4）正是因为黄盖将军对对手的情况与自己的情况都非常了解，扬长避短，才想出用火攻这一计策，那么像这种对双方情况都很了解，我们可以用一个词语概括，是―――，一起把它送给黄盖。

（5）黄盖这么细心，能知己知彼，再让我们一起读出对他的赞扬。

四、学习第三段。

过渡：现在战术已经有了，关键是怎样打好这一战。请同学们找一找打战的经过写在哪一段。

1、用自己喜欢的方式学习第三段，看看他们是怎样展开火攻的？

2、他们先是怎么做的？

3、

出示：黄盖给曹操写了一封信，说东吴兵少，抵挡不住八十万大

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