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农村学校教师培训的现状分析及策略思考
平昌县石垭小学 孙华平
摘要：本文从农村教育的重要性及农村教师培训的薄弱点出发，以部分农村学校教师培训为例，从国家政策倾斜力度、培训管理的规范化、培训形式、管理机制等七个方面分析了当前农村教师培训现状，总结出了目前农村教师培训存在的问题，并提出了适合农村教师培训的具体策略，以增强农村教师指导培训的实效性,有效推进我国新一轮的课程改革。
关键词：农村；教师培训；现状；策略
农村教育问题是我国极为重要的现实问题，也是当前我国教育体系中的一个薄弱环节。温家宝总理在十届全国人大一次会议的《政府工作报告》中指出：“要切实把教育放在优先发展的地位，用更大的精力、更多的财力加快教育事业发展。实施新一轮《教育行动计划》，重点加强义务教育特别是农村教育。” 报告中把农村教育提到了前所未有的高度，突出表明了农村教育的基础性、全局性的地位。
提高农村教育质量的关键在于提升农村教师队伍的整体素质。教育部2006年公报指出，我国中小学专任教师有1043.8万，其中农村教师514.7万，占1/2强。这样一个庞大的农村教师群体，其素质直接决定着农村基础教育的质量和农村经济未来的发展方向。因此，促进农村中小学在职教师的知识更新、提高农村教师队伍的整体素质己成为十分重要和迫切的问题。解决这一问题的关键是加快发展农村在职教师的培训。如何更好地进行科学、合理部署和规划农村教师培训和进修，清晰地透视农村中小学教师进修过程中遇到的实际问题，以便通过改进而把今后的教师培训和教师进修工作做得更加到位，从而提高广大农村中小学的教学质量，推动和促进新课改的发展步伐，是当前我们亟待重视和需要解决的问题。
本人在本单位于2007年承担的巴中市“十一五”现代教育技术科研课题《运用现代远程教育资源，加强农村教师师资培训的研究》中承担了主要研究任务，对当地农
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