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高三数学复习论文
1.起点过高的反思
教学中有一个关键环节是教师要找准教学出发点。教师必须清
楚学生现有的认知结构，知道学生已经掌握了哪些知识，那些方面
还有待于提高，进而去启发引导学生，让他们在掌握已有知识的基
础上获得稳步向前发展的机会。因此，针对学生的已有知识结构、
解题能力和智力发展水平的特点，选择好恰当的教学起点，对于发
展学生的数学学习能力，提高学生的学习成绩有着至关重要的作
用，可实际上，许多学校和教师却轻视了这一点。
目前，多数学校的教学起点以教辅资料为主，而教辅资料的起
点又是以高考考点为主。这样的起点定位表象上看是与高考接轨，
能让我们的教学紧贴考点要求，使学生在高考中取得佳绩，但实际
上，有不少学生对基础知识的积累不到位，还有部分同学把高一、
高二所学的大部分知识淡忘了，这种定位脱离了学生的学习实际，
造成了障碍。在我们的复习教学中，常有教师觉得非常容易的题学
生却解不出的现象发生，学生花费大量的时间，还是无法完成，最
终还是要靠教师帮助他们解决这些问题。教师教得筋疲力尽，气急
暴躁；学生学得头晕脑胀，稀里糊涂。这种情形一方面影响了教学
的顺利开展，一方面严重挫伤了学生学习的主动进取心，致使一大
部分学生对数学学习产生极度畏惧情绪，这又加大了我们教学的难
度；同时，这样高的起点定位会使学生没有更多的机会去巩固基础
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