赤壁赋说课稿

赤壁赋说课稿

一、说教材
《赤壁赋》这篇课文是人教版必修2第三单元的第二篇课文，这篇文章将对社会人生的抽象认识通过欣赏风月，凭吊古人的方式来完成，在主客问答中体现出人生哲理。文章以苏轼与客人“泛舟赤壁”写起，先后展示了三个内容：1、主客游赏尽兴而扣舷高歌、倚歌而和，箫声悲凉伤感；2、客人关于“宇宙永恒而人生短暂”的悲观失落的情绪；3、苏轼对同一哲学问题的乐观豁达的看法。最后文章结束于宾主尽欢，“不知东方之既白”的畅达痛快之中。行文“如行云流水，文理自然，姿态横生”，能使人对人生对得失对逆境有更深刻更坦荡的认知。
二、说学情
我们现在的学情是：高一阶段大家的思维比较活跃，在初中的学习中已经积累了一定的文言知识，所以通过自己的积极思考，再加上和其他同学的相互探讨，具备了品读出这篇文章的情感意蕴的能力；但另一方面这篇文章所透露的哲学思考对于人生经历相对简单的大家而言，理解起来可能有一定的难度，所以在教学过程中我会注意给大家适当的点拨。
三、说教学目标
鉴于对教材和学情的分析，这节课我设计了如下几个教学目标，当然这也是我们的学习目标：
1知识与能力目标
（1）理清作者的感情思路；
（2）学习苏轼将描写、抒情、议论熔为一炉的写作手法；
2、过程与方法目标
《赤壁赋》是苏轼被贬谪黄州时期的作品，因此要求大家在过程和方法上关注写作背景，了解作者，领会文章的思想感情。此外，通过对本文的学习，还要培养大家自主学习和鉴赏古典诗歌的能力以及掌握学习文言文的一般方法。
3、情感态度与价值观
希望大家向苏轼学习在遇到挫折后所表现出来的旷达、乐观的人生态度。
四、说教学重难点
我对本课教学的重难点，当然这也是大家学习的重难点做了以下分析：
1、《赤壁赋》是意境、情感和折理完美结合的典范，在准确把握文言现象，疏通文意的基础上，还应该注重对文章的鉴赏，即体会情感，探讨折理，这是本课教学和大家学习的一个重点。
2、由于大家没有和苏轼相类似的人生体验，所以在理解作者遭受挫折后所表现出的超脱的人生态度和乐观情怀时会有一定的难度，为此我将它作为本课教学的难点，也是大家学习中的难点。
五、说教法、学法
1、在今天这节课中我打算采用的教法是：提问法、讨论法和交流互动法。以此来让大家更好的完成学习目标。因为新课标的核心理念就是通过语文教学过程中的文本研习、问题探究、活动体验等多种形式，帮助大家提高综合的语文素养，形成正确的情感态度价值观。
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