遗传病的防治

遗传病的防治

六盘水市第一实验中学李成竹

1、对本节课教与学的基本认识

1.1教学内容分析

版本：“遗传病的防治”是北师大版高中生物必修2第六章第二节的内容

课时：1课时

教材地位和作用：教材首先说明遗传病对于人类健康的危害越来越突出，且随着环境污染的加剧，遗传病的发病率不断提高，所以需要我们加强遗传病的防治。关于遗传病的预防，教材根据遗传病的发病机理介绍了三种主要措施：禁止近亲结婚、避免环境中的有害因素、进行遗传咨询。关于遗传病的治疗，主要介绍了基因治疗手段，由于基因治疗目前还不成熟，所以教材只是简单的介绍了基因治疗的基本过程、治疗范围以及其广泛的应用前景，引发学生对于生物科技的关注。由于遗传病是由遗传因素引起的疾病，只有了解了人类基因的奥秘，才能真正找到有效的预防措施，因此，教材在最后重点介绍了人类基因组研究。

1.2学生情况分析

学生在前面章节的学习中已经有了遗传学的基本专业素养，对遗传学名词不陌生，有一定的解决遗传学问题的能力，并且通过第一节对遗传病类型的学习，了解一些常见的遗传病及其发病原因。根据预设的情境，学生完全有能力通过小组讨论得出预防遗传病的措施，并阐述提出措施的依据。关于遗传病的基因治疗，可以利用教材彩图和学生已有的基因工程知识，向学生说明，对于已经发生的遗传病并不是不可治的，随着目前生物技术水平的提高，可以采用基因治疗的手段对某些遗传病加以纠正。人类基因组计划是属于社会热点问题，学生对于相关知识并不陌生，获取相关知识的途径很多，但缺乏知识链接，教师在讲授时，可从课程标准要求的遗传学基础知识入手，说明需检测22条常染色体1条X染色体和1条Y染色体上DNA的碱基序列的理由，简述全部基因和非功能的DNA碱基序列定位在24条染色体上，是人类基因组计划的任务即可。

1.3教学三维目标的确定

知识与技能目标：

1、简述人类遗传病的预防措施

2、描述遗传病的基因治疗

3、简述人类基因组计划

过程与方法目标：

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