计量经济学理论与实践教学紧密结合的思考与探索

计量经济学理论与实践教学紧密结合的思考与探索

计量经济学理论与实践教学紧密结合的思考与探索

　　计量经济学"三维"教学模式的探索与实践1
　　石河子大学商学院 何剑
　　
　　一、计量经济学"三维"教学模式的提出
　　与本次培训班的学员交流中，大家普遍认为，当前计量经济学的教学在很大程度上存在"重理论体系，轻实际应用；重方法介绍，轻能力培养"的计量经济学教学通病，"数学推导多，涉及知识多；实践限制多"的教学难点，以及计量经济学"理论方法教学与经济学理论分析相分离、与实例分析相分离、与软件教学相分离，与实习应用相分离"的现实状况，计量经济学课程必须按照《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）文件精神，"深化教学内容改革，建立与经济社会发展相适应的课程体系"。因此，我们在教学实践中提出"三维"教学模式，计量经济学的"三维"教学模式，即以信息技术(软件分析技术)与课程整合为驱动，案例为组织，提高学生应用技能为目标，将课程理论
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
知识、信息技术与软件操作、理论应用与实证研究三维有机结合起来形成的具有立体感的教学模式。第一"维"是突出重难点内容的教学，第二"维"是注重学生软件操作和信息处理，第三"维"是强化理论应用和具体经济问题研究，这三维构成了有机的整体，形似离散的体系中贯穿了一条主线：在理论与实践的结合中锻炼学生的动手能力（图1）。
　　二、以教学中的问题为切入点，探索和构建"三维"教学模式。
　　1. 三维教学模式的图解。如图1所示。
　　2. 三维教学模式特征：与其他教学模式的区别
　　 "三维"教学模式具有三个特征：一是学习时间上的延伸。学生能够通过多种电子交流方式和网络课件，在复习和作业环节加深对计量经济学知识的理解；二是学习空间上的拓展。学生能够方便地访问《商学院计量经济学习在线》网站，网站内容丰富，包括本科生和研究生学习内容，计量经济学发展动态和方法应用等内容及时更新；三是实践应用的递进。学生能够通过计量经济学的开放实验课（每学期20课时），熟悉计量软件操作，加深对方法应用的理解，还能够通过案例分析和分组作课程论文，锻炼案例分析能力和应用创新能力，最后还能通过毕业实习和毕业论文，将毕业论文写作与计量经济分析方法的应用很好地结合起来。
　　三、在"三维"教学模式的实施中，处理好几个关键问题。
　　1.教学的定位问题
　　通过实践发现，计量经济学本科课程具有

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